教具准备：
教学过程 自我加减 复习
1．出示复习题：
263—164 263—184
指名板演，其余学生自己完成。
2．今天我们学习：隔位减。（板书课题）
二．新授
1．出示例1：
1）指名读题。
2）你知道这五环代表什么吗？
3）真不错！你想知道上一届奥运会的一些情况吗？看小姑娘是怎么说的。
4）生说：我国参加20xx年奥运会的男运动员有108名，女运动员有202名。求男运动员比女运动员少多少名？
5）算式可以怎样列？
6）指名列式。（师板书：202-108）
7）同意吗？那你会计算吗？自己试试看，写在草稿本上。
8）（找一些没算出结果的或算错的学生）你计算出了吗？
9）他算的对吗？或请其他人帮他。
10）你遇到什么问题了？
（个位不够减，要从十位退1。十位上是0，也不够，怎么办？）
11）我们可以用算珠拨一拨。
请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。
12）现在你能想到如果用竖式可以怎么算？
同桌讨论。
13）你为什么这样算？
请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。
2．教学试一试
生自己先算一算。
你是怎么算的？在小组里说一说。
请一位小朋友上来写一写，说一说。
三．联系巩固
1．想想做做第1题。
1）用竖式计算，并验算。
403-158 600-347 800-592
2）请你们写在本上，并按步骤检查。
3）独立完成。
4）汇报核对。
2．想想做做低2题。
1）请你做一次医生，帮它们治病。
2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。
3）汇报核对。 教学过程 自我加减 其他树的毛病你能帮忙找出来吗？
5）汇报核对。
3．想想做做第3题
请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？
各自计算，进行观察。
开火车对答案。
你发现了什么？
4．想想做做第4题
图上小朋友在做什么？
看图，你了解了什么情况？
你能提出什么问题？
同桌互说，汇报。
5．想想做做第5题。
1）下面是四、五、六年级《科学画报》订数的统计，请你把表格填写完整。
年级
四
五
六
份数
205
四年级比五年级少34份，六年级比四年级多78份。
1）生自己读题，你知道了什么？
2）指名汇报。
3）四年级、六年级订了多少？你有办法知道吗？
4）学生自己计算后汇报。
四．课堂小结
今天你有学了什么知识？
板书设计：
隔位减
202—108
教学反思：
第八课时 练习（一）
教学内容：
课本第64页练习五第1~3题
教学要求：
让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算。
教学重点：
让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况
教学难点：
熟练计算。
教具准备：
小黑板
教学过程：
教学过程 自我加减 揭题
上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续练习。
（板书课题：练习）
二．计算方法的练习
1．口算下面各题。
120—40 130—90 720—20
240—200 560—60 300+600
180—90 140—50 160—70
2．完成练习五第1题。
1）请学生完成第一组题，指名板演。
集体核对、订正。说一说每题的各个数位上是怎样算的？
问：第1题十位上是几减几？第2题十位上是几减几？第3题呢？
为什么被减数十位上都是0，计算时却不同呢？
2）生完成第二组题，指名板演。
集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。
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苏教版数学二年级下册第六单元教学设计