六．减法
教学目标：
使学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能计算三位数减三位数，学会减法的验算方法，并且养成良好的验算习惯。
使学生结合具体情景进行估算，能解释估算的过程，发展估算的策略。
使学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，交流解决问题的方法，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
4．使学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。在他人的帮助下，能发现数学活动中的错误并及时改正。
教学重点：
掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。
教学难点：
增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。
教学课时：
十一课时
第一课时 不进位加
教学内容：
课本第52-53页例题，想想做做第1—4题。
教学要求：
使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。
2．学会减法的验算。
教学重点：
通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。
教学难点：
让学生经历算法的发展过程。
教具准备：
小黑板、挂图
教学过程：
教学过程 自我加减 复习引入
1．口算 教学过程 自我加减 1）500－200 40－30 9－6
口算时说说每道题是怎样想的？
说明：相同数位上的数才能相加减。
2）13－5 72－50 48－4
8+5 22+50 44+4
问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系？
（指名说，认识：差+减数=被减数。）
2．笔算
43－21 68－7
指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算？
3．导入新课：这节课我们就来学习千以内的笔算减法。
（板书课题：不退位减法）
二．新授
教学例题：出示书架图。
问：从图中你了解到哪些信息？
（指名说：3个书架分别有民间故事书185本；童话书210本；儿童小说335本。）
1）问：儿童小说比童话多多少本？怎么列式？
指名说，师板书：335－210= （本）
你能什么办法得到结果？你会计算吗？
（生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。）
指名上黑板写，全班核对。
计算时要注意什么？
（注意：数位对读齐，从个位算起。）
2）你会验算吗？
讨论，再算一遍或用加法验算
（生试算，再指名上黑板写）
3）图上还告诉我们什么条件？
同桌互说后汇报。
4）你能提出哪些问题？
生独立思考，四人小组互说
指名提问，再指名回答。
三．巩固练习
1．想想做做第1题。
生自己完成这些题目并认真验算。
请4位小朋友上来完成这些题目。
核对答案。
师：他验算的对吗？你是怎样验算？
2．想想做做第2题。
用竖式计算时要注意些什么？ 教学过程 自我加减 （指名说：注意数位要对齐。）
生自己完成，同桌互查。
指名板演。
全班核对答案。
3．想想做做第3题。
1）这题已知什么？求什么？
2）齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件？
请你列式计算。
生试做，指名板演。
3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。
4）指名两位小朋友板演。
5）全班核对答案，集体订正。
4．想想做做第4题。
指名读题。
本题已知什么？求什么？
同桌互说怎么求。
学生写在书上。
同桌互查。
你还能提出什么问题？
四人小组互说后汇报。
四．课堂小结
今天你得到了什么？减法如何验算？
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苏教版数学二年级下册第六单元教学设计