3．完成第3题。
1）生自读题。
通过这题，你知道了什么？
同桌互说后汇报。
自己列式计算。
全班对答案，有错的订正。
完成第4题。
1）生自读题目。
小朋友们在做花，你知道些什么？
四人小组互说后汇报。 教学过程 自我加减 生自己列式计算。
全班核对答案，有错的订正。
想想做做第5题。
口算下面各题。
40+90
150-60
340-300
130-80
70+200
50+60
60+500
110-30
750-50
1）生自己完成。
2）集体核对。
板书设计：
加减法的实际问题
185－36－52=97（本）
教学反思：
第六课时 练习
教学内容：
课本第60-61页练习五第1-10题
教学要求：
使学生进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识，进一步发展学生的估算能力和计算能力。
教学重点：
使学生进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学难点：
进一步发展学生的估算能力和计算能力。
教具准备：
小黑板、挂图
教学设计：
教学过程 自我加减 一．揭示课题
根据我们所学的知识，这节课我们继续学习。
（板书课题）
二．解决问题练习
1．完成练习五第2题。
1）生自己看图，完整口述题意。
2）生独立完成。
3）集体核对。
4）生说一说解题思路。
2．完成第4题。
1）指名生自读题。
2）生独立完成。
3）集体核对订正。
4）指名说解题思路。
小结：在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。
3．完成第9题。
1）生自读题。
2）指名说题意：女孩比左边的男孩矮15厘米，右边男孩比女孩高24厘米。
3）生独立完成。指名板演。
4）集体订正。
5）指名说解题思路。
4．完成第10题。
1）生自读题，独立完成。
2）指名板演，集体核对。
3）指名说解题思路。
5．你认为在解以上这类题目时要注意什么？
小结：要先理解题意再确定先求什么，再求什么。
三．估算练习
1．完成第1题。
1）生独立完成。
2）开火车集体订正。
2．把下面的算式看作几百加几百，再估算结果。
503+192 797+296 498+307
1）生估计，师板书。
2）将加号改为减号，你能估计出结果吗？
同桌互说，再指名说。
教学过程 自我加减 3）像这样的减法，如何估计出结果？
3．完成第5题。
1）生独立完成
2）集体核对。
师提醒注意“约等于”的书写及格式。
4．完成书上第3、6、7、8题。
1）生独立完成以上四题。
2）指名板演，集体核对。
3）小组交流讨论，说各自想法。
教学反思：
第七课时 隔位数
教学内容：
课本第62-63页的例题、想想做做第1~5题
教学要求：
让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。
借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。
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教学重点：
遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。
教学难点：
借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。
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