集体订正，说一说每题的笔算过程。
问：52×6的积为什么最高位是百位，而不是十位？
笔算乘法时要注意什么。
提醒：在计算进位的笔算乘法，在进位以后，下一位相乘时一定不能忘记加上进上来的几。
3．完成第2题。
请学生看表格。
问：题中记录了哪几种书的售出情况？
请学生完整的说一说每种书的书名、单价、售出数量。
请学生算一算每种书的总售价。
问：你是用什么方法计算出总售价的？为什么要用乘法？
4．完成第3题。
请学生一组一组的进行笔算，指名板演。
集中评讲，先让学生说一说每题的计算过程，再比一比，每组中的两题有什么相同的地方和不同的地方？
指出：虽然每组中的两题很像，但在计算的过程中仍然要认真看清是几乘几，这也是我们在计算中应该注意的地方。
5．请学生用自己的话来归纳、总结需要注意的几点。
三．估算练习
1．说说下面各题的积大约是几百多。
33×4 47×5 81×7
学生说估计的结果和方法。
2．完成第6题。
学生理解题意，独立完成。
指名说说每题估计的理由。
3．完成第8题。
引导学生看清图意。
问：根据第一个书架的情况，你能不能估计出一个书架大约多少本书？你是怎样估算出来的？
生独立完成，说自己所用的方法。
四．课堂作业
课本第86页，练习八第1题第二横行。
教学过程 自我加减 教学反思 ：
第八课时 复习（一）
教学内容：
课本第88页，复习第1-4题。
教学要求：
1．使学生进一步掌握两位数乘一位数的口算、笔算方法，能熟练地、正确地进行计算。
2．使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。
教学重点：
使学生进一步掌握两位数乘一位数的口算、笔算方法，能熟练地、正确地进行计算。
教学难点：
使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。
教具准备：
小黑板
教学设计：
教学过程 自我加减 一．揭题
这节课我们继续复习笔算乘法。（板书课题）
二．口算练习
1．口算下面各题。
2×4 3×6 5×7
20×4 30×6 5×70
学生口算，说说下面一题是怎样算的。
说一说整十数与一位数相乘怎样算比较快？
2．口算下面各题。 教学过程 自我加减 21×3 23×3 41×2 14×2
学生口算，说说每题的口算过程。
说一说口算几十几乘几时怎样才算快？
3．小结：
口算的方法多种多样，你觉得怎样算比较快，就怎样口算。
4．完成复习第1题。
生独立完成，集体核对。
三．笔算练习
1．完成复习第2题。
请学生估一估每题的积大约是几位数。
生独立完成，指名板演。
集体讲评，指名说说每题的计算过程。
问：这里的几题都是从哪一位算起的？在笔算中要注意什么？
2．改错
出示乘法竖式。
请学生找一找错，说一说每题错误的原因。
学生改正。
问：通过刚才这组题，你能说一说笔算乘法时必须要注意什么？
四．估算练习
1．完成第3题。
学生独立完成。
分别说一说每题估算的方法。
问：估计了每题积的范围，有什么作用呢？
请学生笔算第一组的题，看笔算结果与估计的结果是否相当。
指出：笔算之后，我们也可以用估算的方法来检验的结果是否正确。
2．完成第4题。
出示树叶图。问：这里的树叶多不多？你能一下就有依据的估计出数量吗？
出示树叶图中的虚线。问：现在这里的树叶被分成了几份？
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苏教版数学二年级下册第八单元教学设计