3．用竖式计算。
23×3 4×12
生练习，指名板演。
集体订正，指名说笔算过程。
问：笔算乘法时要注意什么？
4．完成第2题。
生独立完成。
集体订正，说计算过程。
小结：笔算乘法时，数字要对齐，从个位算起，乘到哪一位积就对齐哪一位写。
三．解决实际问题
1．完成第3题。
引导学生观察图，指名完整的说题意。
生独立完成。
指名说说解题过程。
问：为什么要先算跳绳的有多少人呢？
教学过程 自我加减 小结：在解答这个问题时，认真分析了题目中条件与问题的关系，先确定求什么，再求什么，最后解答。
2．完成第4题。
生读题，说说已知什么，求什么。
问：“孵出小企鹅的天数比你的3倍多一天”是什么意思？
2）生说说解题思路。
3）独立解答，说说先算什么，再算什么。
生计算，集体核对。
3．完成第5题。
学生完整的读题，理解题意。
生独立完成。
指名说说解题思路。
问：如果将第三个条件改为“月季花的盆数比杜鹃花和茶花的总数多2盆”，你会解答吗？
（生独立完成，集体核对）
问：如果将第三个条件改为“月季花的盆数比杜鹃花和茶花的总数的2倍多2盆”，你会解答吗？
（生独立完成，集体核对）
指名说解决这些问题时要注意什么？
四．课堂小结
这节课我们练习了什么内容？
需要注意什么？
教学反思：
第四课时 进位乘（一）
教学内容：
课本第82-83页的例题、想想做做第1-5题
教学要求：
1．使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握口算和笔算的方法。
2．使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。
教学重点：
理解两位数乘一位数的算理，并掌握口算和笔算的方法。
教学难点：
使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。
教具准备：
小黑板、小棒
教学设计：
教学过程 自我加减 一．复习引入
1．口算
20×3 30×2 14×2
21×3 32×2 23×3
学生口算，说一说最后两题的口算过程。
2．笔算下面各题。
21×3 32×2
说一说每题的计算过程。
问：计算两位数乘一位数时要注意什么？
3．揭示课题
今天我们继续学习乘法计算。
（板书课题）
二．教学例题
1．教学例题
出示挂图，指名说说从图上可以知道哪些条件。
问：要求2盒一共有多少枝？可以怎样列式？
（板书：36×2=）
问：你能不能估计一下大约是多少枝？你把36看作一个整十数
来估计，想一想：它们的积确定在哪两个数之间？
说明：因为36在40和30之间，30×2得60，40×2得80，所以36×2的积在60和80之间。
2．教学算理
请学生探索如何计算。
指名说各自所用的方法。
重点讲评摆小棒：
问：36×2表示有几个36？如何用小棒摆一摆？
边演示边说明：算36×2，就是算2个36是多少。算36乘2，用小棒先算几个几根，再算几个几捆。
（生边摆边说）
问：原来共是6捆，最后怎么成了7捆？
3．教学笔算过程
问：根据刚才摆小棒的过程，谁来说一说36乘2应该先从哪一 教学过程 自我加减 位算起？先算什么，再算什么？一共是多少？
（师板书）
问：为什么十位上是7？
说明：竖式计算过程可以简化，一般这样写，先用2乘个位上的6得12，满十向十位进1，所以积的个位上写2，向十位进1，再用2乘十位上的3得6个十，加上进上来的1个十得7个十，在积的个位上写7，结果就是72。
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苏教版数学二年级下册第八单元教学设计