请学生完整口述题意。
生独立完成。
4．完成第4题。
学生独立完成。
说说解题思路。
问：在解题时，你用到了哪些条件？
四．课堂小结
今天学习了什么？在笔算乘法时要注意什么？
五．课堂作业
课本第84页，想想做做第1题第2横行。
板书设计：
进位乘
2×3+4 7×8+5
4×9+7 8×6+3
教学反思：
第六课时 进位乘（三）
教学内容：
课本第85页的想想做做第5-8题
教学要求：
使学生进一步掌握两位数乘一位数的方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数乘一位数的乘法中需要连续进位的计算，并发展学生的估算能力和意识。
教学重点：
能正确地、比较熟练地笔算两位数乘一位数的乘法中需要连续进位的计算
教学难点：
发展学生的估算能力和意识
教具准备：
小黑板
教学设计：
教学过程 自我加减 一．揭题
这节课，我们继续练习有关连续进位的笔算乘法的知识。
二．口算练习
1．表内乘法练习。
5×5= 7×3= 6×8=
3×7= 6×5= 2×4=
3×3= 8×5= 9×4=
2．乘加练习。
7×9+5= 8×6+4= 5×7+6=
2×8+6= 4×7+3= 8×8+7=
三．笔算练习
1．说一说笔算乘法时要注意什么？
指出：不管哪一位，只要相乘的积满几十，就不能忘记进位。
2．笔算：
36×5 7×85
学生练习，指名板演。
集体订正，分别口述计算过程。
问：这两题为什么得数的最高位都是百位？
3．请学生说一说笔算乘法时要注意的地方。
四．估算练习
1．说说下面各数接近几十。
36 42 73 69 58 89
2．完成想想做做第5题。
引导学生看图，指名说一说图中的三个条件。
估计一下，谁的计算结果合理。 教学过程 自我加减 组织学生分组，对两个计算结果进行评判，再进行全班交流，说说理由。
指名算一算64×3的结果是多少。
指出：我们在计算时，可以用刚刚估算的 方法来检验自己计算的是否正确。
3．完成第6题。
说明要求，请学生判断后，自己说说理由。
进行笔算，与估算的结果进行对比。
4．完成第7题。
1）说明要求。
2）学生照样子进行估算，并说说每一题估算的方法。
分别算一算，再与估算结果相对照。
提问：掌握了这种估算的方法，有什么用处？
完成第8题。
教学反思：
第七课时 练习
教学内容：
课本第86-87页练习八第1-9题。
教学要求：
使学生进一步理解两位数乘一位数的笔算方法，并能正确熟练的进行计算，培养学生的计算应用能力和估算能力。
教学重点：
使学生进一步理解两位数乘一位数的笔算方法，并能正确熟练的进行计算。
教学难点：
培养学生的计算应用能力和估算能力。
教具准备：
小黑板
教学设计：
教学过程 自我加减 一．揭题
这节课我们继续练习笔算乘法。（板书课题）
二．笔算练习
1．口算下面各题。
20×3 42×2 650-50
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www.yf1234.com 60+300 400×2 720-500
60×4 70×5 31×2
2．完成练习八第1题。
请学生们练习第一横行、指名板演。
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