八、乘法
教学目标：
学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法。
使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。
使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用的意识。
使学生经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯。
教学重点：
掌握两位数乘一位数的计算方法以及相应的估算，会解决简单的数学实际问题。
教学难点：
两位数乘一位数连续进位的乘法。
教学课时：
10课时
第一课时 不进位乘
教学内容：
课本第76-78页的例题、想想做做第1-6题
教学要求：
使学生理解一位数乘整十数的口算方法并能正确的进行口算。
使学生理解一位数乘两位数的笔算方法，初步学会一位数乘两位数笔算。
教学重点：
使学生理解一位数乘两位数的笔算方法，。
教学难点：
初步学会一位数乘两位数笔算。
教具准备：
小黑板
教学设计：
教学过程 自我加减 铺垫引入
1、口算：
2×3 7×4 6×5 5×9
2、口答
20是（ ）个十。
60是（ ）个十。
8个十是（ ）。
16个十是（ ）。
3、揭题：出示课题。
（板书课题：乘法）
教学几十乘几的口算乘法
1．教学例题
1）出示例题图，引导观察。
问：大象在干什么？每头大象运了多少根木头？有几头大象？
2）问：三头大象一共运了多少根木头？
声相应的列出算式。
3）组织小组讨论各自算法，交流。
重点评讲：
从图中可以看到，每头大象运20根木头，也就是2个10根，3头大象一共运的木头根数是6个十，也就是60。
20也就是2个十，2个十乘3得6个十，也就是60。
4）比较几种算法，得出自己觉得简便的方法说一说。
2．教学试一试。
出示试一试中的问题，请学生列出算式算一算。
指名说说。
完成“想想做做”第1题。
1）出示题目，生观察。
问：以下几题，你打算横着做还是竖着做？
2）生练习。
小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几十几个十。
练习：
40×2 60×3 70×4 50×3
三．教学不进位笔算乘法
教学例题。
1）出示情境图。
问：小猴在干什么？从图上你知道了什么？
2只小猴一共摘了多少个桃子？
生列式计算。
2）指名说自己的算式及算法。
师：在计算时，先把10和4分别和2相乘，再把两次乘得的积20和8合起来就得到了28。 教学过程 自我加减 指导学生用再乘一遍的方法验算。
3．完成想想做做第2题。
问：笔算乘法要从哪一位算起？
生练习，指名板演。
指名汇报，口述笔算过程。
问：与十位上的数相乘得到的积为什么要与十位对齐？
说明：笔算乘法，要从个位乘起，乘到哪一位积就对齐哪一位写。
四．巩固练习
1．完成想想做做第3题。
1）学生分组笔算，指名板演。
2）生分别说说笔算过程。
问：在笔算乘法时应该注意什么？
完成第6题。
1）生理解图意，解答前两个问题。
2）完成第3问，引导用估算的方法来估计。
3）完成第4问。
五．课堂小结
今天你学会了什么？
板书设计：
不进位乘
1 4
× 2
2 8
教学反思：
第二课时 乘加、乘减的实际问题
教学内容：
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
苏教版数学二年级下册第八单元教学设计