苏教版语文高二年级《绝版的周庄》教学设计

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5、体会悬念设计的作用。 
6、明白南北半球的季节差异。 
[教学重点] 
1、提高阅读小说的能力。 
2、体会主旨的多元性。 
[教学难点] 
1、体会悬念设计的作用。 
2、明白南北半球的季节差异。 
[教学方法] 
讨论　归纳法 
[课时安排] 
2课时 
[教学过程] 
一、导入 
天涯思情：天涯，形容极远的地方；思情，思乡之情。这是一篇小小说，又叫一分钟小说。讲述的是远在澳大利亚的中国留学生思念家乡的故事。 
二、朗读 
分组分段读全文。 
解释：国际冠首和国际长途拔号方法。 
三、复述 
把握故事梗概。 
四、启发 
小说虽短，却很吸引人。因为同样具有小说的三要素和小说独特的艺术手法。 

　　　　　　　 情节　生动曲折（矛盾冲突的四个阶段） 
小说三要素　　 人物　鲜活典型（肖像、行动、语言、心理的细节描写。） 
　　　　　　　 环境　具体逼真（因人而设，因情而设，渲染烘托。） 

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www.yf1234.com 五、讨论 
讨论归纳故事情节 
　　开端　除夕电话骨肉亲　 时间、地点、特殊环境。南北半球季节差异。 
　　 (1-4) 

发展　兰兰无处诉思情　 生动曲折，一波三折。 <BR
(5-20) 

高潮　抚慰兰兰孤独泪　 温馨的慰藉，感人肺俯。 
　（21-22）　　　　　　　　　　

结局　天涯故土心连心　　沉思：澳洲泪迹，思恋故土，祖国关切 
(23) 
六、思考 
小说的顺序和线索 
故事情节按时间顺序展开，以电话为线索。 
准备硬币　　我给家人　　兰兰听人　　我送硬币给兰兰　　兰兰无人 
　　打电话　　　打电话　　　打电话　　　打电话　　　　　　打电话 

我再给家人　　 兰兰与我妈　　　电话间里 
　　通电话　　　　 通电话　　　　　斑斑泪迹 
七、讨论 
小说是以塑造鲜活典型的人物为主要目的的，这篇小说中人物鲜活典型吗？
1、人物性格的特点 
　　　　　　　　　　　　1、与家人拔号，通话的情景描写； 
阿玲：情真、细心、友善　2、拔号瞬间的一瞥；放下话筒后对兰兰的注视； 
　　　　　　　　　　　　　 手触硬币的突然意识。 
　　　　　　　　　　　　3、返回送硬币，再次拔通自家电话。 
　　　　　　　　　　　　1、将身子闪到一边，紧紧地埋下了头。 
　　　　　　　　　　　　　 默默地伫立，默默地凄然，低声地说。 
兰兰：怯弱、忧郁、柔情　　 睁大了眼愣愣地望着，不知所措。
2、苍白、单薄、紧张、凄然、微笑中略带忧郁。 
　　　　　　　　　　　　3、纯情，默默地伫立；噙满泪水的眼睛。 
小结：阿玲、兰兰两位纯情少女，鲜明的个性特征给我们留下了深深的印象。 
她们具有中国海外游子那种共有的特殊处境、心情和经历，是海外游子的典型代表。 
2、动作和语言真实生动 
“我握紧了话筒，嘴唇微微地颤抖：‘妈　 表现了天涯游子与祖国，亲人心心 
——我是玲儿啊……’”　　　　　　　 相印的真情。 
　 “‘不，哦，我……’她忍不住用双手掩　表现了远离故土，失去亲人的无限 住了脸……”　　　　　　　　　　　 悲情。 

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