苏教版语文高二年级《绝版的周庄》教学设计

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　　　　　　　　　把周庄看在眼中，留在心底，永存在幻觉中。 
明确：这三段写了水乡周庄夜静时分的状态、姿式和环境。手法新颖，想像奇特，如同一幅谈谈的水彩画，轻柔、朦胧、浸润，表达了作者的细腻柔情。“我”痴情地为她守护，为了她的今天，为了她的明天，为了她不再受伤害，为了她不成为人们追忆中的“绝版”。 <BR
四、品读 
五、归纳（投影） 
一、（1—2）绝版的周庄！ 
　　　1层（1）赞美：朴素的色彩 
　　　　　　　　 秀美的景致 
　　　朦胧的身姿 
　　　2层（2）爱恋：迷人的韵致 
　　　　　自责：我来晚了！ 
小结：周庄独一无二，是不可复制的绝版！ 
二、（3—5）周庄将绝版？ 
　　　1层（3）反思：苏州的毁灭 
　　　2层（4）忧虑：茶庄周庄联姻 
　　　3层（5）惆怅：三毛的依恋 
小结：苏州已毁，茶庄已入，三毛已逝，周庄啊，你侥幸存留的民族文化之根尚能维系多久？ 
三、（6—9）守望着周庄 
　　　 1层（6）静谧的周庄 
　　　 2层（7）沉睡的周庄 
　　　 3层（8）梦境的周庄 
　　　 4层（9）幻觉的周庄 
小结：入夜的周庄才恢复她迷人的静美，梦中的周庄才表现出古朴的韵致。愿夜再长一些，梦再久一点，而我将永远地执着地守着、望着、护着，不让你成为世人追忆中的“绝版”古镇
六、思考　研读 
1、文章题目中“绝版”二字的含义是什么？ 
明确：①周庄是仅存的中华民俗文化精品，是保持较完好的明清古建筑群，它是不可复制的。②照目前发展趋势，周庄可能会步苏州后尘，彻底“绝版”。③警示人们要保护好周庄。 
2、这篇散文用材很多，什么是贯穿这些材料的线索？ 
明确：是作者的感情。 
由衷地赞美——痴醉地爱恋——痛心地自责——强烈地反思——深深地忧虑——无恨地惆怅——执着地守护 
七、总结特色 
1、形散而神聚。 
作品集合多种素材，都统一于“赞美周庄”这个中心之下，多角度透彻地表达了作者珍爱祖国民族文化遗产的热切情怀。 
2、因事见情，托物言志。 
寻访周庄是事，“我来晚了”见情；变化的周庄是物，自责、反思、忧虑和守护显志。 
3、第二人称和拟人的手法。 
作者将周庄作为梦中情人——纯洁的江南秀女，赋予人格，直接抒发内心强烈的爱恋之情。作者的呼唤、自责和痴痴守望的神情强烈地感染和冲击着读者的心。 
4、语言自然、朴实、简洁。 
作品语言之质朴、简洁，如同质朴、轻灵的周庄。但在质朴和简洁中融入了对民族传统文化强烈的热爱之情，融入了对文化遗产面临毁灭的深深忧思。 
5、精心选择典型意象 
如：水、小桥、小船、油菜花、灯笼等等。尽管作品没有完整的实景描绘，但这些具有浓郁的民族韵味的典型意象，同样营造了一个古典、雅致、清新、秀美的氛围，将周庄这个绝版的水乡古镇的倩影深深地印记在读者心中，令人神往。 

（本文参考资料：倪文锦主编中等职业学校《语文教学参考书》） 
（E-mail:Liu 999 Tang @ 126.com） 

20xx年6月9日 
　
《天涯思情》教学设计 
长沙舞蹈职业中专学校　唐超毅 刘楚湘 

[教学目标]　
1、温习小说的三要素，提高阅读小说的能力。 
2、把握主旨，体会主旨的多元性。 
3、品味肖像、语言、心理、行为等细节描写对塑造人物的作用。
4、理解环境描写对烘托人物，突出主题的效果。 

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