苏教版语文高二年级《中国当代诗四首》教学设计

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中国当代诗四首第一课时《祖国啊，我亲爱的祖国》
教学目标：
1.抓住本诗中的意象理解本诗的主题：“我”与祖国的血肉联系。
2.体会诗歌中所采用的手法——比喻（象征）、拟人等对主题的表现作用。
3.学会评价鉴赏诗歌的主题和艺术价值。
教学重点：诗歌的意象与主题
教学难点：诗歌的手法与作用
教学过程：
一.导入：（由《国歌》或《我的祖国》的演唱引入新课；第二方案是介绍朦胧诗引入新课）
70年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的表达方式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观的感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使人们读起来不再像过去那样明晰易懂。这种诗被称为“朦胧诗”，并在诗歌界引起争论。朦胧诗的产生，是当代中国社会文化背景的产物，也是外来诗歌影响的结果。舒婷就是一个比较典型的朦胧诗作者。
二.作者与背景
舒婷，我国当代著名的女诗人，初中毕业后去福建上杭山村插队，1972年底回上海当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。
三.内容鉴赏：
1.第一节：
诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。诗人用“破旧的来水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫困和落后的状态。
2.第二节：
写出了人民的痛苦和希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。
3.第三节：
连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”。
4.第四节：
再次强调“我”与祖国的唇齿相依，不可分割的关系。“迷惘”“沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望。
四.总结鉴赏：
1.意象的新颖性
诗人从不为常人注意的平凡事物中发现美。如“老水车”“矿灯”“路基”“驳船”，这些精心选择、新颖独创的意象，几乎难以在此前赞颂祖国的诗中找到。全诗有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。
2.体现了朦胧诗的一些特点
舒婷的这首诗和其他诗作（如顾城的《一代人》、《远和近》，张学梦《我是中国公民》）相比，虽算不上有多少朦胧，但具有这类诗的基本特征，如重视诗人自我的内心表达，运用通感、意象、象征、隐喻等奇特的写法等。
五.听录音，欣赏舒婷的《致橡树》。
六.作业：结合这两首诗，写一篇小评论，评价舒婷的诗歌。
附录：
一代人　 顾城
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明　　　　

远和近　 顾城
你
一会看我
一会看云
我觉得
你看我时很远
你看云时很近

我是中国公民　 张学梦
像台风在海面妊娠
一个伟大的意识，突然闯进我的心
正在浓缩的地球和延展的视线
都来加强，这个应有的振颤　　
我是
中国公民！

第二课时　　　《我热爱秋天的风光》《山民》
《面朝大海，春暖花开》
教学目标：
1.抓住这三首诗中意象之间的联系和重点难句理解它们的主题。
2.体会于平凡平淡中出神奇的创作方法。
教学方法：赏读法
教学过程：
一.教学导入：（生活是平凡的，有时甚至是平淡的，但诗人们总能化平凡为神奇，梁小斌、韩东、海子就是这样的诗人）

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