苏教版语文高二年级《闺塾》教学设计之三

标签：人教版高二语文教案,高二语文选修教案,高中语文教案,http://www.yf1234.com 苏教版语文高二年级《闺塾》教学设计之三,

《陈奂生上城》教案
学习目标：
自读小说——理清情节思路
讨论情节——分析人物心理
讨论人物——领悟小说主题
学习重点：
1．　　重要字词；
2．　　陈奂生人物形象分析。
教学课时：
两课时
教学步骤：
第一课时
关于高晓声的“陈奂生系列小说”
　　高晓声（1928-1999）的“陈奂生系列小说”包括先后发表的《“漏斗户”主》《陈奂生上城》《陈奂生转业》《陈奂生包产》《陈奂生出国》《书外春秋》等，这个系列中的陈奂生形象深刻地概括出新中国三十年农民的命运，展现了新时代农村改革进程中农民艰难前进的身影及其心理变化的全过程。
理清情节思路
第一部分
　　　　　　　　残酷的饥饿，　　　　 温饱的日子，　　　 新的希望。　　　
第二部分
陈奂生饿了　　　　　　　　　
　病了熬着就　　　　　　　　 
第三部分
巧妙的情节
出色的心理描写
　　与《项链》进行对比
　　本课运用了我国传统小说的写法，结合人物的行动、肖像描写，结合景物、天气的描写，符合中国人的欣赏习惯。
　　《项链》 的心理描写，运用了西方小说惯用的心理分析方法。
第二课时
《陈奂生上城》自读思考题：
　　陈奂生上城的前前后后可分为几个阶段？
　　陈奂生上城的心路历程先后有什么变化？
　　我们从陈奂生上城的表现中看出些什么？
　　你认为应如何来定位陈奂生的形象特点？
　　陈奂生的形象特点有何时代和社会意义？
　　陈奂生的形象特点与曾经出现过的其他农民形象可以作如何的比较分析？

陈奂生上城的行路、心路历程：
　　从乡下进城－－悠然
　　在车站生病－－突然
　　到宾馆住下－－偶然
　　由城里回村－－飘然
定位陈奂生的形象特点：
中国农民的纯朴、善良、勤劳、坚韧 ；
　　农民因袭重负的狭隘自私、自欺欺人 ；
　　落后保守、小富即安的小农思想及封建等级观念 ；
　　不断进取、积极追求新生活的强烈愿望 。
　 二十世纪八十年代中国农民的典型 
农民形象比较分析：
　　鲁　迅－－闰土、阿Q　 
　　哀其不幸，怒其不争。
　　赵树理－－小二黑、小芹　 
　　热情歌颂，真情赞美。
　　高晓声－－陈奂生、李顺大　
　　冷静剖析，含泪幽默。
二十世纪中国农民的命运史、灵魂史！　
小说的主题：
　　这篇小说描写了新时期的农民在物质生活得到改善以后，对精神生活的追求，以及追求过程中的喜悦、苦恼和尴尬，表现了作者对新时期的农民终于前进的高兴，还没有从因袭的重负中解脱出来的慨叹。

写作手法思考题：
本文情节处处设巧，处处伏笔，因而显得处处合理。找出这些设巧伏笔这处，说说为什么要这样写。提示1
本文最后两段是仅仅作为事件的尾声，还是对塑造人物形象有着不可或缺的作用？说说你的看法。提示2
品味本文语言的生动性，并举例作简要分析。提示3

　　　第一部分第五段“今年好像变娇了……”为后文感冒埋下了伏笔；这一部分结尾两段“但是生活好转以后，他渴望过精神生活”，“要是能碰到一件大家都不曾经过的事情，讲给大家听听就好了，就神气了”是后文住招待所和全文结尾处“他总算有点自豪的东西可以讲讲了”，“仅仅花了五块钱就买到了精神的满足”，“从此，陈奂生一直很神气”的伏笔，前后相映成趣。另外，想买帽子没带钱，使感冒顺理成章；卖完油绳再住招待所，就有钱付房钱了。这样的设巧很多，处处合理。

最后两段不仅仅是事件的尾声，而且是从一个侧面补充交代了陈奂生所处的社会环境。历来自卑的陈奂生，现在身份显著提高了，连大队干部对他的态度也友好得多了，甚至公社农机厂的采购员也羡慕他，可见，这种社会环境正是陈奂生愚昧落后的生存土壤，这就揭示出陈奂生复杂心灵的产生依据，对塑造他的形象有不可可缺的作用。

[1] [2]  下一页

苏教版语文高二年级《闺塾》教学设计之三