苏教版语文高二年级《绝版的周庄》教学设计

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《绝版的周庄》
[教学目标] 
1、朗读课文，感受作品的感情基调。 
2、细读课文，理解作者感情产生的缘由。 
3、品读课文，体会语言的诗情画意。 
4、研读课文，扣住“绝版”这个文眼，感悟作者托物言志的忧思，理清作者的情感思路，明确作品的主旨。 
[教学重点] 
1、品味语言的诗情画意。 
2、感悟作者的忧思，理清思路，明确主旨。 
[教学难点] 
1、对课题“绝版”的理解。 
2、对作者托物言志的忧思的理解。 
3、作者的情感思路。 
[教学方法] 
阅读　讨论　归纳。 
[课时安排] 
2课时 
[教学过程] 
一、导入： 
1、周庄：地处苏州市东南38公里，有900年的历史，水乡古镇。周庄境内外河港纵横，大小湖泊环绕，“咫尺往来，皆须舟辑”。闭塞的地理环境，使周庄有如深闺秀女，不为外界所知，也不为外人所扰，有“水乡桃园”之誉。在现代文明的喧嚣声中，在城市化进程呼啸向前的今天，周庄却以她古朴、典雅的举止，自然朴实的装扮驻守了数百年之久，因而吸引了全世界的关注。 
周庄是中国民俗文化的精品、绝版和孤本。吴冠中说：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。” 
2、绝版：书籍毁版不再发行刊印。绝：断；尽、穷尽；极、最；绝对；独一无二。课题中“绝版”字包涵什么意思呢？ 
二、朗读 
1、范读第一段，分组分段续读全文，轻声。 
2、正音释词（可安排在预习时完成）。 
三、讨论　归纳 
1、周庄美吗？体现在什么地方？ 
明确：看用什么标准衡量。作者说：“不算太美。”或许说她没有那么青春亮丽。如果说她美，应该是一种自然朴实的美。 
　 赞美：朴素的色彩　　 点缀着红，绿的灰色和白色。 
　　　　　　　　　　　　 拟人：你是以自然朴实动人的（亲切） <BR
秀美的景致　　 清凌的流水，钥匙般的小桥，空灵的窗子。 
　　　　　　　　　　　　 借喻：双桥的钥匙（形象） 
　　　　　　　　　　　　 形容词动化；流水柔成你的肌肤（柔美） 
朦胧的身姿　　 斜斜的晨阳，半晦半明的街巷。 
　　　　　　　　　　 联想：明代的晨阳（悠久） 
　　　　　　　　　　　　 借用、名词动化：将你写意出来（新颖） 
作者对周庄动人的美进行了会心细腻地描绘和由衷地赞美。 
2、面对秀美动人的周庄，调动了作者怎样的感情？（指名读第2段） 
明确：直接抒发了对周庄的爱恋。　
　　爱恋：迷人的韵致 尽管沧桑，却纯秀、古典，动人。绝版的周庄，不可复制！
自责：我来晚了　万般地自责，倾情地呼唤，委婉地责备。 
　　　　　　　　　　　　　　　呼告：周庄……，周庄……。（深情） 
　　　　　　　　　　　　 反复：我来晚了……，我来晚了。（强凋 ） 
周庄啊，你不正是我日思夜想的情人吗？相见恨晚啊！晚了！不是吗？你依然很美，比我想像的还要动人，可是你不再含蓄；我想揽你入怀，可是扑向你的人太多太多。你清静孤寂的环境呢？你怎么有些厌倦与无奈？你还是我的周庄吗？ 
表达作者见不到她的原始风貌的痛惜。 
3、怎么理解“苏州的毁灭”？它与周庄有什么关系？（指名读第3段） 
明确：近年来，中国许多城市不加选择地重建、改建、扩容，以宽阔的马路取代古老的街巷，以高大的楼房掩盖了雅致的居民。苏州园林是江南古建筑的典范，可是由于原有的景观已不再纯粹，让她失去了古典秀美的本来面貌，成为现今城市扩建中一则反面典型。 

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