苏教版语文高一年级《秋水》教学设计之二

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　　吾长见笑于大方之家（介词，被） 
　　第二次诵读，理清思路 
用原文回答下列问题(课后练习一) 
　　①河伯在什么情况下欣然自喜？ 
　　②河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？ 
　　③河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”？ 
3．指导学生背诵课文，讨论以下问题 
(1)全文可以分为几个层次？大意各是什么? （以下开始板书）　 
　　　　　　　　 层意　　　　　　　　 连接语 
第一层: 黄河的宽阔;河伯的骄傲自满　　 于是焉 
第二层: 北海的壮阔;河伯自愧弗如　　　 于是焉 
(2)河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么？ 
　　批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。 
　(3)河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么？ 
　　批评自己的盲目崇拜。 
　 (4)　本文属于一篇寓言故事，在这则故事写河神认识的前后变化时，采用了什么样的写作手法？ 
 明确：对比(见板书) 
　(5)从这些对比中，我们可以获得哪些启示呢？(启发学生敞开思路，大胆发表看法)下述观点都符合文意：　　 
人贵自知之明；　　　　　　　　　　　　　
谦受益，满招损；　　 
自大由于无知；　　 
知耻者近乎勇 (知耻而后勇) 
克服主观主义，防止片面性；　　 
有比较才能有鉴别。　
 (6)通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点？ 
　　有浓厚的浪漫主义色彩，想象丰富，善用比喻，寓言富有创造性，善用对比。 
第三次全体同学试背《秋水》 
总结、扩展 
　　《秋水》我们学的只是开头的一段。　《秋水》全文以河伯和海若对话的形式，讨论“价值判断的无穷相对性”的问题。庄子采用寓言形式，用河伯、海若的对话来讨论玄妙的哲学问题。课文这一段河、海的对比，实际只是引出大小、多少、贵贱之类的看法，然后一层深一层地引到漫无边际的认识海洋。有兴趣的同学可以在课外阅读《秋水》全文。 
另外,庄子作为我国古代八大笑星之一,他的很多言行都是很特立独行的,大家可以多阅读一些他的故事,这样可以更深刻地体会他的哲学思想. 
 附：板书设计 
　　　　　　　　　　　　　　秋　水 
　　　　　　　　　　　　　　　　 《庄子》 
黄河宽阔　 不辨牛马　　　　北海壮阅　　 不见水端 
　　　　 ↓于是焉　　　　　　　　 ↓于是焉 
河伯自大　 欣然自喜　　　　　 望洋兴叹　 
为尽在己——狂妄自大　　 始吾弗信——盲目崇拜　 
 总体评价： 
体现了文言文教学的根本——落实字词　
10——15分钟的朗诵时间安排，体现文言教学的重点


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