苏教版语文高一年级《江南的冬景》教学设计之四

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《江南的冬景》教学设计
江苏省东海高级中学 刘志

一、 导入新课 

国画大师刘海粟曾经说过；“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。” 刘海粟先生对郁达夫先生的游记作出了很高的评价。此言确实不谬，郁先生的游记散文历来脍炙人口，在其文学作品中成就极高。其主要代表作有《故都的秋》《钓台的春昼》以及我们今天要学习的《江南的冬景》。（板书课题） 

二、浏览文本，整体感知 

教师提出三个问题，用问题引导学生阅读课文，增强阅读思维的指向性，并且注意给思维设置梯度，使思考的范围越来越缩小，思考的问题越来越具体。 

问题如下： 

1、文本有哪些段落写了江南的冬景？ 

2、文本共写了几幅画面？ 

3、尝试给每幅画面命名。 

学生可直接采用相关段落中的词语进行命名，也可以对段落的相关信息进行整合加以命名。命名过程中尽量放手让去筛选相关信息，教师只在必要时做适当点拨。经过师生讨论，明确如下： 

曝背谈天图 

午后郊游图 

寒村微雨图 

江南雪景图 

旱冬闲步图 

三、 选点突破，局部赏析 

针对上述五幅画面，引导学生讨论哪一幅最精彩，并简要说明理由。经过讨论，尽管欣赏的理由各不相同，学生喜欢的画面却比较集中，具体有三幅，分别是午后郊游图、寒村微雨图以及江南雪景图。教师就引导学生对这三幅画面进行详细地赏析，赏析时要求学生针对每幅画面，回答教师提出的具有思维梯度的一组问题—— 

1、写了哪些景物 

2、景物有何特点 

3、作者感受如何 

4、运用何种手法 



午后郊游图赏析 

1、所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。 

2、景物特点：色彩浓艳亮丽，对比鲜明。 

3、作者感受：和煦温暖，生机盎然。 

4、所用手法：工笔细描，浓墨重彩。 

本幅画面关于景物色彩对比特点的赏析比较重要，可补充以下两例： 

1、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” 

——杜甫《绝句》 

赏析：丛柳滴翠，黄鹂和鸣，白鹭横空，青天如洗。黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔。 

2、　　　　　　　　远上寒山石径斜，白云深处有人家。 

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 

——杜牧《山行》 

赏析：秋山苍翠欲滴，山巅白云缕缕，枫叶火红耀眼，晚霞鲜艳夺目。晚霞与枫叶相映，暮霭与寒山共色。冷色清新纯洁，暖色热情奔放，透露出勃勃生机，表达了诗人振奋喜悦的心情，给人以积极向上、乐观旷达的感受。 

寒村微雨图赏析 

1、所写景物：小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。 

2、景物特点：色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗。 

3、作者感受：情调悠闲，胸襟洒脱，得失俱亡，宠辱不惊。 

4、所用手法：淡笔素描，略加点染。 

本幅画面的结尾引用唐五代诗人李涉的诗《井栏砂宿遇夜可客》 

暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。 

他时不用逃名姓，如今世上半是君。 

风高放火，月黑杀人，这似乎是“遇盗”的典型环境；而绿林豪客也个个都是草莽英雄，杀人如麻。但是在潇潇暮雨笼罩下一片静谧的江村，极富诗意，就连性格彪悍的绿林豪客，此时也变得温文尔雅。深夜造访的“绿林豪客” 与诗人谈论诗词，颇为风雅。朦胧悠远的意境、极其浓郁的诗意荡涤“绿林豪客”的心灵：原先的暴躁不安，如今已变成平淡冲和，这从一个侧面表现寒村微雨图迷人的魅力。 

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苏教版语文高一年级《江南的冬景》教学设计之四