苏教版语文高一年级《江南的冬景》教学设计之六

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江南的冬景 
江苏盱眙中学　董志霞 
　　　　　　　教学目标 
　　　　　　　1．热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识；学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。 
　　　　　　　2．学习散文的结构特征，体会优美散文的语言特色，琢磨它们的修辞技巧，体会文章浑然天成的意蕴。 
　　　　　　　教学方法　
　　　　　　　　 文本研习 
　　　　　　　教学过程： 
本专题是“人与自然”这一向度，共分为有层次的三个板块：谛听天籁（自然纯美展示），感悟自然（人生感慨抒发），湖山沉思（生态忧患思考）。 
　　　　　　　一、导入本课文 
　　　　　　　　　画家刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。的确，充满诗情画意，这就是郁达夫写景散文的特点。今天我们就来学习他的写景名篇《江南的冬景》。 
　　　　　　　二、作者简介： 
　　　　　　　　　郁达夫 （1895～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。7岁入私塾受启蒙教育。后到嘉兴、杭州等地中学求学。由于聪颖好学，少时已有中国古典文学的深厚基础。1911年起开始创作旧体诗，并向报刊投稿。1912年考入之江大学预科， 因参加学潮被校方开除。1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上文学创作的道路，1921年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后参加编辑《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1923年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。1927年8月退出创造社。1928年与鲁迅合编《奔流》月刊，并主编《大众文艺》。1930年中国自由运动大同盟成立，为发起人之一，并参加中国左翼作家联盟。1933年初加入中国民权保障同盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之间，写有不少文笔优美的游记。 
三、写作背景　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　该文创作于1935年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号，收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》 
　　　　　　　四、整体感知　
　　　　　　　1．听朗读 
　　　　　　　2．注意字音 
 围炉煮茗　煊羊肉　蛰居　正月　曝晒　赭色　槎桠　绿林豪客　犬吠　恣意 
3．江南的冬景有什么特点？ 
　　　　　　　　　 明确：江南的冬景是一种明朗的情调。 
　　　　　　　五、文本研习 
1．学生通过朗读，找出文中体现明朗情调的画面。 
　　　　　　　　　冬季春意图 
　　　　　　　　　寒郊散步图 
　　冬雨农村图 
　　　　　　　　　江南雪景图 
　　　　　　　　　旱冬闲步图 
　　　　　　 2．为了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比较？请找出并说说好处。 
 第一至四段，第六段，作者作了一系列的对比。包括： 
A．北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣； 
B．江南冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景比作北方的夏夜，写那种“明朗的情调”； 
C．闽粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定； 

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