（讨论分析人物，可引导学生争论。不同意见应允许保留。敢于提出不同意见是一种很可贵的品质，应予鼓励。）
（六）讨论分析课文刻画人物的方法。
1．试以樊哙为例，说说作者是怎样刻画人物的。①人物在什么环境中出现？②从哪些方面描写？③浓墨重彩写樊哙有无必要，为什么？
提示：第二课时对樊哙已作了具体分析，这里侧重于归纳刻画人物的方法。
2．以项羽、范增对张良献礼态度的不同，分析归纳作者用对比方法写人的技巧。
提示：着重引导学生分析课文中对比、映衬手法。（略）
（七）引导学生对课文的消极因素进行批判。
1．文中的迷信成分。（略）
2．作者的英雄史观：文章对刘邦虽有贬抑，更多的却是颂扬，对项羽也颇多同情，尤其是把他作为一代帝王为之撰写“本纪”，其英雄史观显而易见。当然，我们不应要求作者像今天这样具备历史唯物主义观点。
〖小资料〗
译文：
沛公（刘邦）驻军在霸上，没能和项羽见面。沛公的左司马曹无伤派人告诉项羽说：“沛公想在关中称王，让（投降的秦王）子婴做本相，把（秦宫里的）珍宝全部占有。”项羽大怒说：“明天再用酒肉犒劳战士，替（我）去进攻并消灭沛公的军队！”当时，项羽有兵四十万，驻在新丰鸿门；沛公有兵十万，驻在霸上。范增劝项羽说：“沛公在山东的时候，贪图财物，喜欢美女。现在进了函谷关，财物一点不拿，妇女一个不宠爱，这（可见）他的志向不在小处。我派人观察过他的云气，都是龙虎形状，有五彩颜色，这是帝王的云气。赶快打垮他不要失去（时机）！”
楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向和留侯张良交好。张良这时跟随沛公，项伯就连夜赶到沛公的军营，秘密地会见张良，（把项羽要攻打沛公的）事全部告诉了张良，想叫张良和他一起离开，说：“不要跟（刘邦）一起送死。”张良说：“我替韩王护送沛公，沛公现在有了急难，我逃走是不合道义的，不能不告诉他。”张良就进入（沛公的营帐），原原本本地（把情况）告诉了沛公。沛公大吃一惊，说：“这事怎么办呢？”张良说：“谁给大王出的这个（要当关中王的）主意？”刘邦说：“（那个）浅陋无知的小子劝我说：‘守住函谷关，不要让（其他）诸侯进来，秦国的疆土可以全部（由您）称王了’所以听了他的。”张良说：“估量您的士兵够用来抵挡项王吗？”沛公默不作声，（过了一会儿）说：“确实不如他。可怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。”沛公说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“在秦朝时（项伯）和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在事情紧急，所以幸而（他）来告诉我。”沛公说：“他和你比起年岁来谁小谁大？”张良说：“他比我大。”沛公说：“你替我叫他进来，我得像对待哥哥那样侍奉他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进来见沛公。沛公奉上一杯酒为（项伯）祝福，约定将来子女结为婚姻，说：“我进关后，（对秦国的财物）连一丝一毫都不敢据为己有，官吏、百姓都登记入册，官库都封好，等待项羽将军的到来。之所以派遣将士守卫关口，是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。日日夜夜盼望将军来，哪敢反对（他）呢！希望您详细地（向项王）说我是不敢背信弃义的。”项伯答应了，对沛公说：“明天不可不早点亲自来向项王道歉。”沛公说：“是。”于是项伯又连夜赶回去，到（楚军）军营中，把沛公的话完全汇报给项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，您怎敢长驱直入呢？现在人家立了大功却去攻打他，不合道义。不如趁此机会好好接待他。”项王答应了。
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www.yf1234.com 沛公第二天带着一百多人马来见项王，到了鸿门，（向项王）赔罪说：“我和将军合力攻打秦王朝，将军在黄河之北作战，我在黄河之南作战，可是我自己也没有料到能先攻入函谷关打垮了秦国，能在这里又见到将军。现在有小人的谗言使将军和我有了隔阂……”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，否则，我怎么会这样呢？”项王当天留沛公一起宴饮。项王、项伯朝东坐（在首席）；亚父朝南坐，——亚父就是范增；沛公朝北坐，张良面朝西陪坐着。范增多次向项王使眼色，三次举起佩戴的玉玦示意项王（下决心除掉刘邦），项王却默默地没有反应。范增起身，出去叫来项庄，对他说：“君王为人心肠软。你进去向前敬酒祝福，敬完酒，就请求舞剑助兴，趁机在座上刺倒沛公，杀了他。否则，你们这些人都将被他俘虏！”项庄于是进去敬酒祝福，敬完酒，说：“君王和沛公宴饮，军中又没什么可供娱乐，请让我舞剑（助兴）。”项王说：“好。”项庄拔剑舞了起来，项伯也拔剑舞起来，不时用身体像鸟用翅膀一样掩护沛公，项庄不能刺杀（沛公）。
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