人教版语文高一年级《名人传》教学设计之八

标签：人教版高一语文教案,高一语文教案免费下载,http://www.yf1234.com 人教版语文高一年级《名人传》教学设计之八,

《〈名人传〉序》
教学目标： 
知识目标： 
了解和领悟罗曼。罗兰的英雄观 
能力目标： 
1把握《名人传》的主旨和格调，理解作者在其中表现的信念、　
情感。 
2培养概括文章内容的能力　
德育目标： 
培养学生不屈不挠、顽强拼搏的精神。 
教学时间：一课时 
教学过程：　
一、 导入：　
让每个同学说说自己最知道的伟人的名字。如秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。（注意区分伟人与明星）　
　将这些名人分类：治国安邦的政治家，改造世界的思想家，塑造灵魂的文学家，造福人类的科学家。追求完美的艺术家，像音乐家贝多芬、雕刻家与画家米开朗琪罗。　
　今天就来学习法国作家罗曼。罗兰写的《＜名人传＞序》。 
二、 介绍作家及作品（插入课件） 
罗曼。罗兰，法国19世纪的批判现实主义大师，因长篇小说杰作《约翰。克利斯朵夫》获1915年诺贝尔文学奖。名人传分别为《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1905）、《托尔斯泰传》（1911）。本序为合传总序。 
路德维希 凡 贝多芬 （1770－1827） 伟大的德国作曲家.贝多芬从1796年开始便已感到听觉日渐衰弱，但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望--苦难变成了他的创作力量的源泉。从1818年起，在贝多芬一生的最后十年当中（1818一1827），他在耳朵全聋、健康情况恶化和生活贫困，精神上受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力创作了《第九（合唱）交响曲》，贝多芬于1827年3月26日在维也纳辞世。死时没有一个亲人在他身旁，但是在同月29日下葬时却形成了群众性的一个浪潮，所有的学校全部停课表示哀悼，有两万群众护送着他的棺枢。米开朗琪罗，意大利文艺复兴盛期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。托尔斯泰，俄国作家，1828年9月出生在图拉省一个有名望的贵族世家。早年父母先后去世。他在自己的庄园里试图改善农民处境，未获成功。后来当了一名志愿兵。晚年的托尔斯泰始终为自己的思想情绪与农民有距离而深感痛苦，为自己的家庭生活与农民有巨大差距而十分不安。1910年11月10日离家出走，途中患肺炎，20日病逝于阿斯塔波沃车站。终年82岁。 
三、　初读课文，感知大意 
1文章比较比较难理解，先分开两部分来阅读课文，老师串读，将学生读的内容串起来。 
教师串读第一句“我们周围的空气多沉重”，问“是什么造成空气沉重的呢？”，大家齐读第一段。读完后教师对本段内容稍作概括。（因为个个追求物质、自私自利） 
教师读第二句“人生是艰苦的”，问：“对不甘于平庸凡俗的人来说，人生怎样艰苦呢?”齐读第二段。读完也稍作概括。（艰苦：孤独、贫穷、烦虑、看不到希望） 
教师读第三句“为了援助他们，我才在他们周围集合一般英雄的友人，一般为了善而受苦的伟大的心灵”。问：“援助谁呢？”（援助孤独奋斗的人）　　　 
2、说一句话理解课文。 
大家以“我集合一般英雄的友人，一般为了善为受苦的伟大的心灵，是为了（或：是因为）。。。。。”为开头，下面大家概括课言语内容续写句子。 
（给学生时间准备扩写句子，应从课文里面找） 
例：我集合一般英雄的友人，一般为了善为受苦的伟大的心灵，是为了改变我们周围人人追求功利、自私自利、崇尚物欲而造成的非常沉重空气。 
我集合一般英雄的友人，一般为了善为受苦的伟大的心灵，是为了帮助在孤独、静寂、贫穷、烦虑中斗争的不甘于平庸凡俗的人，是为了让他们走出沉闷，摆脱平庸，得到光明和幸福。 
3、读了这一部分内容，大家知不知道作者写名人传的目的是什么了吗？（明确：就是以上两点） 

[1] [2] [3]  下一页

人教版语文高一年级《名人传》教学设计之八