我的判决是结果：——
我的理由是：——
5、七嘴八舌：下列财产是否受法律保护?P50
小结：
作业：
反思：
第四课时 财产的继承 15
教学目标：使学生了解财产继承的方式和继承权的有关规定，明白合法继承受法律的保护。
教学重点：财产继承的方式
教学难点：让学生知道如何去继承财产
教学过程：
第一步：财产继承的方式：
1)遗嘱继承 让学生阅读课文P52“小华的事例”回答爷爷给小华留下5万元钱在法律上称作什么?
2)法定继承 让学生阅读课文P53 “龚桥的事例丫，小组讨论龚桥母亲所获的赔偿金应怎样分配?
我做法官：
我的判决结果是：——
我的理由是：——
第二步：继承权的规定：
让学生阅读课文P52“孙华的事例”，给学生一定时间思考，也可以讨论，然后进行交流。
教师小结：我国继承法规定了继承人范围以及继承顺序等继承制度。
让学生了解基本法律知识，齐读P53信息平台，还可以补充“继承人在什么情况下丧失继承权”，见附2
第三步：可以继承的财产：
让学生结合现有的知识，说说遗产的范围有哪些?具体内容见附1
第四步：遗产分配原则：
如何分配遗产呢?启发学生思考，再引导学生阅读P53信息平台.
第五步：实践探究：
我是否享有继承权(课文P54)
小结：
作业：
反思：
第五课时 合理消费 16
教学目标：使学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，进而感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯。
教学重点：感受到合理消费的必要性
教学难点：意识到要养成合理消费的好习惯
学情分析：中学生已成为一个不可忽视的消费群体，具有了一定的购买力或消费能力。但这种购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源大部分是父母给的零用钱。而目前中学生中“高消费”、“盲目消费”、“攀比消费”等现象并不少见，因此让他们知道钱的来之不易是很有必要的，只有这样，才能促使中学生认真思考“怎样使用手中所积攒下来的钱”，才能意识到要合理消费。
教学过程：
1、话说消费：
以“你买过哪些东西?”为话题作为导入。
2、零用钱的来源：
从学生熟悉的零用钱入手，面广，可以针对每位同学，体会较深刻。
3、零用钱的使用：
你如何使用零用钱?学生交流。
4、消费调查：
课本P56 你身边有类似的现象吗?你怎样看待这种消费?
5、消费心理测试：
课本P56 除了提高学生的学习兴趣外，还能帮助学生进一步认识自己的消费心理，对养成合理消费好的习惯有一定的帮助。
6、消费参考：
通过课文P57“我这样用压岁钱”的对比，使学生更进一步发现自己消费方面存在的不合理，进而会在各自的心理形成较合理的消费观。
7、我的消费观：课文P57
小结：
作业：
反思：
第六课时 维护权益 17
教学目标：使学生了解目前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性。并知道作为消费者有哪些权利，懂得要努力学会用法律武器维护自身合法权益。
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