让学生独立审题，在练习本上解答。教师巡视，个别指导，重点帮助有困难的学生。做完后，集体订正，请一、两名学生说一说自己是怎样分析数量关系的。
3．做练习三十四的第9题。
清一名学生读题，并解释题意，使学生理解“计划全年生产洗衣机16800台”和“提前2个月完成”是什么意思。这就是说，计划是12个月完成，实际是
(12—2)个月完成。弄清计划与实际用的时间后，再让学生弄清“照这样的速度”是哪样的速度。经过分析，学生弄清计划生产与实际生产的数量关系以后，可以让学生独立在练习本上解答。做完后，集体订正。
四、课堂小结和布置作业
教师小结：“今天我们又进行了解答应用题的练习。其中最重要的是分析数量关系。从今天的练习题来看，分析时可以从问题出发，逆推去找所需要的条件直到能从已知条件先算出来为止；也可以从题目给出的已知条件出发，依次考虑可以算出哪些结果，直到能与所求的问题联系上为止。有时我们也可以把问题和条件联系起来想。”
2．布置作业：练习三十四的第10题。
课题六，综合练习课
教学内容：练习三十四的第1l一18题。
教学目的：通过解答文字题和应用题的综合练习，进一步提高学生分析、解答应用题的能力。
教学过程：
一、计算练习
1．教师出示口算卡片，指名学生口答。
1.6×50 0.52+0.15 0.9÷0.15
3.8+4.7 0.6×0.04 8—5.7
7.2÷0.6 2.6—0.52 1.4×60
2．教师出示下列式题，请两名学生在黑板上计算，其余学生在练习本上做，然后集体订正，（着重说明计算顺序。）
75.6÷13.5一(3.6+1.78)
「15.2+(8.4—4.5×0.8)]÷1.6
二、列综合算式练习
1．做练习三十四的第11题。
先让学生自己看书弄清题意，在练习本上做这两道题。然后请两名学生说一说自己是怎样列式计算的。特别注意让学生说明为什么要使用中括号。
2．做练习三十四的第12题。
让学生自己在练习本上做，然后集体订正。请学生说一说自己是怎样列式计算的。特别是如何使用括号。
三、解答应用题练习
1．做练习三十四的第13题。
学生自己在练习本上做，教师巡视，个别指导，然后集体订正。
2、做练习三十四的第14题。
教师：“这道题要求我们用两种方法解答。大家先仔细看一看题，想一想，要求一共要用多少天，可以有哪两种不同的思路?”
3．做练习三十二的第17题。
教师：“这道题要求补充上问题，编成三步应用题，再解答。大家想一想，补上什么样的问题才行?”（小组讨论）
经过讨论，找到应该补充的问题，就可以让学生在练习本上列式解答。
四、课堂小结和布置作业
1．教师小结：“今天我们又进行了解答文字题和应用题的综合练习。在列综合算式时，要注意根据具体情况使用括号。在解答两步以上计算的应用题时，要注意认真弄清题意、分析数量关系，有时还可以想一想有没有其他不同的解法，使解答的过程更简便。”
2．布置作业；练习三十四的第15、16、18题。
课题：行程问题(一)
教学内容：教科书第145页准备题和例6及相应的“做一做”，练习三十五的第l一3题。
教学目的：使学生理解有关速度、时间和路程之间的关系，学会解答已知两个物体运行的速度和相遇时间，求路程的应用题。
教学重点：使学生理解有关速度、时间和路程之间的关系。
教学难点：提高学生的解题能力。
教具准备：写好准备题和例6的小黑板两块，有条件的学校可准备演示“相遇问题”的活动教具一套。
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人教版数学四年级《有关三步四步计算的应用题》教学设计