课题四：有关三步四步计算的应用题
教学内容：教科书第137页例4和“做一做”的第1、2、3题，练习三十三的
2题。
教学目的：通过解答有关三步四步计算的应用题，使学生了解生活中这种常见的数量关系，进一步学习三步应用题的解答方法，及其与两步应用题的联系，提高学生解答应用题的能力。
教具、学具准备：教师准备口算卡片若干张。
教学过程；
一、口算练习
1．教师出示口算卡片，指名学生口答。
1.8×5 0.78—0.33 0.6÷0.12
6.3+2.9 0.08×0.7 7.3—0.7
4.8÷0.6 2.4+0.52 1.5×40
2．做教科书第187页第(七)栏的口算题(直接写得数)，做完后，集体订正。
二、学习新知
自学复习题。
小组讨论：把这道题改编成三步计算的应用题，应该怎么办？做在练习本上。
汇报结果。
教师把学生可能列出的条件全都写在黑板上，然后分别讨论每道题的解法，（以编题者为主）
出示例５。让学生独立完成。
请一名学生在黑板上画出线段图。
教师巡视，注意帮助差生。
三、应用新知：１、完成做一做。
２、完成练习三十三第１题。
先分析题，画出题中的已知条件和问题。再独立完成，集体订正。
３、第２题。让学生在练习本上列算式解答，并写出检验。然后集体正。
教师小结：今天我们又研究了一些三步应用题的解答方法，这些应用题也是在以前学过的应用题的基础上再增加一步。所以，以后解答应用题时，要按照解答应用题的一般步骤去想、去做，注意弄清题意和分析数量关系，这样就可以解答出各种不同的应用题。
四、作业：练习三十三３、４题。
板书设计： 应用题
例４：华山小学三年级栽树５６棵，四年级栽的棵数是三年级的２倍，五年级比三、四年级栽的总数少１０棵，五年级栽多少棵？
课后附记：
课题四：有关计划数与实际数的应用题
教学内容：教科书第141页例５和“做一做”的第l、6题，练习三十四的
第1—２题。
教学目的：通过解答有关计划数与实际数的应用题，使学生了解生活中这种常见的数量关系，进一步学习三步应用题的解答方法，及其与两步应用题的联系，提高学生解答应用题的能力。
教具、学具准备：教师准备口算卡片若干张。
教学过程：
一、口算练习
1．教师出示口算卡片，指名学生口答。
1.8×5 0.78—0.33 0.6÷0.12
6.3+2.9 0.08×0.7 7.3—0.7
4.8÷0.6 2.4+0.52 1.5×40
2．做教科书第187页第(七)栏的口算题(直接写得数)，做完后，集体订正。
二、学习新知
１、自学例4。
教师出示例4：“学校食堂运来1吨煤，计划烧40天。由于改进炉灶，每天节省5千克。这批煤可以烧多少天?”
小组讨论：１、这遭题说的是怎么一回事?
２、题中告诉我们计划烧40天，为什么又问可以烧多少天？
３、怎样算出实际每天烧多少煤。
讨论后，独立完成。
学生解答例4时，教师巡视，帮助有困难的学生分析、列式。最后集体订正。
2．改变例4的条件和问题，进一步练习分析解答应用题。
教师；“如果我把这道题的第三个已知条件和问题改了，你们还会解答吗?”
教师板书改变后的题目
“学校食堂运来土吨煤，计划烧40天。改进炉灶后，这批煤比原计划多烧了10天，实际每天烧多少千克?”
先由学生自己审题、分析数量关系，在练习本上解答。然后，请一两名学生说说自己是怎样想的，或者做在黑板上。最后集体订正。
三、课堂练习
做教科书第14１页“做一做”的第1、2题。教师巡视，个别指导。
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人教版数学四年级《有关三步四步计算的应用题》教学设计