北师大版数学四年级《分一分（一）》教学实录

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不足之处是：分数各部分的名称只有我介绍了一遍，没有让学生指一指、说一说，致使少数学生没有记清。
案例评析：
本课教师从学生已有的生活经验与认知基础入手，借助一个常见的生活事例引入课题；设计了多组开放性的问题，实现了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标，同时为学生创设了宽松、民主、和谐的学习氛围，使学生主动参与到了各个数学活动中。教师在引导学生探究的过程中，均为学生的动手操作、自主探索、合作交流的提供了充足的时间和空间，学生真正成为数学活动的主体，教师也真正起到了组织者、引导者、促进者的作用。“猜一猜，读分数”这一活动再次将课堂气氛推向高潮，在进行“课堂总结”这一环节时学生的思维还是活跃的，从而产生了“‘分母是分子的母亲’也就是说：分子式分母的一部分，这种说法对吗？”这一精妙的作业。

上面这个数我们叫它分子

下面这个数我们叫它分母

中间这条线我们叫它分数线

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