活动二：量身高
1、同桌相互帮量身高，然后再用小数表示测量结果。
活动三：收获园
自我评价这节课自己的表现情况，自己有什么收获。
鼓励学生在学习中主动交流，大胆表述，培养自主学习的能力。
让学生联系实际，解决问题，体会小数与生活的紧密联系。 课后反思：
课题 比 大 小（一） 授课 教学
目
标 情感目标：亲身经历数学活动的生动过程，体验学习的快乐
能力目标：在实践活动中，发展学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系．
知识目标：结合具体活动，会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺学排列，在比较小数大小的过程中，发展推理能力。 教学重点 比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺学排列 教学难点 熟练、正确比较小数的大小 教 学 活 动 设 计 意 图 教
学
步
骤 创设情境，建立模型
一、设疑激趣：
1、创设情境：少年演讲比赛
教师提问：这两个小朋友到底谁的得分高呢？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）
2、大胆猜测：
（1）举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）
（2）教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？
二、尝试探索：
根据你的猜测，用你的方法比较郑强和李明的分数，并说说你是怎样想的？
9.87○9.90
评委会给张华多少分呢？
（1）独立阅读，分析信息
充分利用教材提供的的情境，激发学生的学习热情，提高学习兴趣。
引导学生思考，回忆旧知，为新知的学习顺利铺垫，鼓励学生在学习中多交流，大胆表达出自己的想法，
培养学生收集信息的能力，对他们理解数学很有帮助，甚至产生深远影响。
教 学 活 动 设 计 意 图 教
学
步
骤 （2）小组交流、互相评价
你能将三个同学的得分按顺序排列起来吗？说一说你是怎么比的。
（ ）＞（ ）＞（ ）
4、归纳比较小数大小的方法：
先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．
5、教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？
解释与应用
我能行：
1、独立练习：P9 1、2题
2、全班交流，互相评价
（重点指导学生说一说比较的方法．）
我最棒：
P9 3、4题（重点指导第3题，并进行适当的拓展练习）
数学游戏：猜价钱
课堂小结：
课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。）
鼓励学生用自己的话归纳小数比较大小的方法，并和原来的想法比较，加深对正确方法的理解
让学生独立练习，教师重点辅导学习有困难的孩子。
多层次的练习，加强学生的口头表达能力，能正确熟练的比较小数的大小
课题 比 大 小（二） 授课 教学
目
标 情感目标：体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。
能力目标：在活动中，培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力
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人教版数学四年级第一单元教学设计