“鸡蛋壳壳点灯半炕炕明，烧酒盅盅淘米也不嫌你穷。”比兴手法显出真情厚意。
“大户人家吃顿饭，前门关，后门关，只有窗户未曾关，苍蝇衔去一颗米，一直赶到太阳山。不是桥神菩萨来拦路，险些要到鬼门关。”为一粒米而致如此，何其吝啬。真入木三分，讽刺有力。
“东边日出西边晴，道是无晴（情）却有晴（情）。”一语双关，情意绵绵。
利用民间歌谣巧于修饰的特点，让学生在对比中分析，在体味中感悟，切切实实对学生进行语言修饰的训练，不仅生动、有趣，易于激发、调动学生，且灵活、新颖，便于随时随地操作，从而逐步提升学生的语言水平，让学生的语言在潜移默化之中变得精彩，新鲜而有趣味，别致而富魅力。
它精于表达，富有变化，可以让学生到感受语言的新鲜奇妙。
“大皮袄，三合衫，你不穿，偏去穿那个火龙丹，柳树叫你烤了个大半边”，这不由使人想起一个民间故事：一个寒冷的冬天，老地主为惩治长工，让穿着单薄的他在场院的雪地干活，一夜过后，本认为不冻僵也得冻个半死，没想到竟毫发无损。老地主奇怪之余，便问长工原因，长工说自己有祖上传下的火龙丹。地主要用自己的崭新的外套给长工换，长工不愿意，最后好说歹说又添上皮帽一顶才换过来。为向亲朋夸耀，地主走入冰天雪地之中，越走越冷，只好钻入枯死的柳树洞，冻死了。歌谣精粹传神而又不乏幽默。
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“早上踩露晚踩霜，庄户人家四季忙；春季忙忙薅野草，夏季忙忙插黄秧；秋季忙忙收割稻 ，冬季忙忙缝衣裳；不是姑娘懒打扮，那有工夫巧梳妆。”语言洗练、明快、生动，不仅概括力强，富有变化，且干净利落，朴素自然，不雕琢、 不粉饰，以普通的生活用语入歌，传神贴切，形象鲜明、意境清新，很有表现力。
没有生活就没有真切的感受，实在的体验，就难以使语言新鲜奇妙。应让学生深入生活中去具体感受，从而求得用语的清新奇妙。
它合辙押韵，音韵悠长，可以让学生感受到语言的幽默传神。
“哎！蒙山高唉，沂水长，勤劳的人们把山歌唱，唱得蒙山团团转，唱得沂河翻波浪，唱得人人心欢喜，唱出家乡的好风光。”沂蒙山小调的悠扬、缠绵、欢快、明朗，表现的多么充分。
“进您的门，说您的人，大叔大婶您是有福的人，看大叔，穿皮袄，亮晶晶的是您手脖子上的表；说大娘，您不凡，金钗玉镯不稀罕，咯咯蹬蹬皮鞋响，叮叮当当耳环鸣。住的高，看的远，二层小楼要上天，一出手哪，定然阔，10元、20元不算什么”，捧的人轻飘飘，奉承的让人舒舒服服，若不是一个极吝啬的人，定会打发的你满意。
“破大皮，乱内袋，小孩喝的易拉罐，收拾收拾快来卖，买个发卡头上戴，买块雪糕真不赖”，收破烂的一番充满诱惑的吆喝，一般的孩子都会动心的。作为流传甚广的莲花绕及街头小商小贩的那些吆喝声，大多合辙押韵，颇富韵味，尤其是用民间调子唱出来更见风致。
“进了财主门，饭汤一大盆，勺子搅三搅，浪头打死人；窝窝长了翅，饼子生了鳞；使的碗不刷，筷子拉嘴唇。”极度的吝啬借夸张手法幽默的表达出来。
不否让学生深入生活去具体感受，在浓浓的民情氛围中领略民歌的悠扬缠绵。
它是千年的积淀，人文厚重，可以让学生感受到语言的精粹亮丽。
“泥瓦匠，住草房；纺织娘，没衣裳；卖盐的老婆喝淡汤；种粮的吃米糠；磨白面，吃瓜秧；编席子的睡光床；抬棺材的死路旁。”写实的语言，平凡的用词，将社会的不平，心中的愤懑，集中表现了出来。
“不怨爹，不怨娘，光怨媒人坏心肠；媒人肉，放锅熬，媒人骨头，当柴烧，媒人的皮，当鼓敲。”对媒人的仇恨，借助火一样的语言，淋漓尽致的加以表达，情感披露无遗。
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