人教版语文高二年级《有洞天任翕》教学设计

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别有洞天任翕张——利用民间文学资源促进学生作文兴趣的尝试　　　　

植根于生活，有着广泛的群众基础、沐浴千年文化积淀的民间文学，是促进学生作文兴趣提高的宝贵资源。巧妙的加以利用，不仅可以让学生接受淳朴民风的熏染，涤沥情怀，拓宽学生的视野，充实学生的内容，更利于学生语言的锤炼，思想的砥砺，作文能力的提高。

一民间故事：幽婉的叙事见表达的高妙 

曲折的情节察组合的精巧

民间故事源于群众之中，流布于众人之口，既有个人的智慧，也经大家演绎，尤其是那些历代相传的经典故事，更是魅力非凡，为大家所津津乐道，“水浒”“三国”自不必说，“孟姜女的传说”“牛郎织女”“梁山伯与祝英台”感动了多少代人的心，不仅人物鲜活，而且情节曲折幽婉，学生乐于听，乐于讲，乐于搜集，乐于思考和补充。通过这些活动，学生将会受到多方面的熏染，对其思想的形成，情操的陶冶，语言的修养，特别是叙事能力的提高，均极有助益。

何况民间故事，每个地方都广泛流传，古代的，现代的，动物的，植物的，天上人间，智慧故事，哲理故事，生活故事……有计划的让学生搜集整理，学生是很乐于去做的。

例：大兴镇，原名叫乱石沟，后来为何改为大兴镇了呢？据说，这和乾隆皇帝有关。乾隆一生六下江南，有一次，驾临青州府，顺道南行，走着走着，天上忽然阴云四合，淅淅沥沥的小雨下起来，越下越大，最后竟瓢泼一般，这一带新移的村庄较多，道路泥泞，极是难行，终于来到一个较大的庄子。这时，天也云开雾散，皇帝宽衣解带晒龙袍，信步河边赏美景。时值盛春之季，处处莺歌燕舞，花红柳绿。一个牧童骑牛而行，嘴里衔着一枚柳哨，信口吹奏，惹得群鸟齐鸣。乾隆见此曰：“百年之后，此地必当大兴。”又耳闻民谚曰：“羽山到磨山，蟊贼出万千。”于是在此设文武两座衙门。文管教化，武掌地方治安。大兴镇由此传开。假如你有幸到今日连云港的花果山，银杏之乡的郯城，说不定仍能听到“大兴镇文武两座官，东管海（连云港）赣（赣榆）西管郯（郯城）”的说法呢。而乾隆皇帝所经过的新庄也就有了“小雨大雨一溜坡，黄泥晒衣大兴镇。”的民谚了。（即指今天的小雨科、大雨科、小坡、大坡、东日晒、西日晒、大兴村。）⑶

沂蒙大地处处有传说，地地有故事，利用星期天、假日去跑跑腿，动动嘴，搜集整理故事、传说。半学期编一本《大兴镇民间传说、故事集》，识见也在不断开阔，又有了一定的合作意识，必要的实践能力。可安排对民间习俗的考察。去沐浴纯朴的民风，感受厚重的历史，并从中体悟思索，从而提升自己的思考、判断能力。时间紧，任务重，而这时学生所关注的大多和考试有关。故此，可安排对联的搜集、广告的 整理。这即开眼界，又积累语句，从中还可领悟词语的妙用，学生必然乐于去做。

农村中学有有利的一面，也有不利的一面。我们应该努力开掘其积极的富有生机的资源，而不应该消极等待。 没有经验可以摸索，没有可资借鉴的范本，可以多方考察，加以研究，动起来，一切将会改变，困难会被克服，不足将会弥补。占新课标大力倡导课程资源的开发的天时，又占乡村独有的自然、人文条件的地利，若是师生合心（教师积极的引导、激发、调动，学生兴趣盎然的参与、合作、感悟），人和便也具备。天时、地利、人和三者皆备，则农村课改之花必会结出丰硕的果实。

二民间谚语：智慧在方寸间放射光华

民间谚语是生活经验的结晶，短小精悍，饱蕴哲理，对解读生活，感悟人生是很有好处的。具体说来民间谚语具有以下特点：

一、哲理深蕴 凝练概括

谚语来源于生活，是生活经验的浓缩，故往往饱蕴哲理，精警凝练。

如：“人敬有的，狗咬丑的。”揭示了世人的面目。“地是黄金板，人勤地不懒。”“一天省一把，三年买匹马。”告诫人们要勤俭生活。“三人同心，黄地变金。”提醒人们团结的重要。“苍蝇不叮无缝的蛋。”“书到用时方恨少，事非经过不知难。”“欲知海洋深，当去问渔夫。”“饭前百步走 ， 活到九十九。”“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。”“厨子多，煮坏汤。”……也各从一个方面浓缩出生活的精华。

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