苏教版语文高一年级《始得西山宴游记》教学设计之四

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（三）翻译下列文言句子。1．萦青缭白，外与天际，四望如一。2．其高下之势，蚜然洼然。 

第二课时 
一、预习：熟读课文，在此基础上背诵全文。 
二、导入：上节课我们已疏通文字，略知课文的内容。这节课，我们将深入探究课文的主要内容和艺术特色。 
三、正课：1．朗读课文（背诵课文）2．提问：请根据文意给课文划分层次，并归纳段意。 
讨论并归纳：第一部分（l段）：概述被贬到永州后，寄情山水，自以为游遍了永州，却不知还有一个“怪特”的西山。 
第二部分（2段）：特写游西山的经过。第一层（从“今年九月二十八日”到“始指异之”）：写偶识西山的欣喜。第二层（从“遂命仆过湘江”到“穷山之高而止”）：写登山的经过。第三层（从“攀援而登”到“不知其所穷”）：写西山形势的高峻、气象之阔大。第四层（从“引觞满酌”到“至无所见而犹不欲归”）：写宴饮之乐。第五层（从‘心凝形释”到“游于是乎始”）：写人与自然的融合。第六层《从“故为之文以志”到完）：写此文的目的和时间。 
3．提问：本文根据表达的需要，或叙述。或描写、或抒情，语句或长或短，或偶或散，或上下钩连。试举例说明这些语句的特点。讨论并归纳：（1）“余自为僇人，居是州，恒惴粟。”散句，叙述被贬到永州之后忧郁心情。（2）“则施施而行，漫漫而游，”对偶句，描写出游时慢步徐行，任意西东的悠闲。（3）“上高山，入深林，穷四溪，…”排比句，叙述每天与同伴佣人出游的目标。（4）“幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。”散句、短句。叙述结伴出游的乐趣。（5）“以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始加西山之怪特。”散句。长句。描写出游自足的心情，为下文游西山做铺垫。（6）“今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。”散句。 叙述发现西山的原因。（7）“遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而止。”散、偶结合，中间三句排比，叙述登山之艰难。（8）“攀援而登，箕踞而退，则凡数州之土壤，皆在托席之下。”偶散结合，描写攀登山顶的动作和感受。（9）“其高下之势，蚜然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。”短句、描写西山形势的高峻、气象的阔大。（10）“然后知是山之特立，不与培土娄为类。”散句，抒写作者对西山高峻的感受。（11）“悠悠乎与颁气俱而莫得其涯，洋洋平与造物者游而不知其所穷。”偶句、长句。抒发作者对西山气象阔大的赞美以及物我相融的感受。（12）“引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然喜色，自远而至，至无所见而犹不欲归。”散句，描写宴饮之乐趣。（l）“心凝形释，与万化冥合，然后知香向之末始游，游于是平始。”散句抒写物我相融的感受，照应前文“以为……怪特。”使上下钩连。（l）“故为之文以志。是岁元和四年也。”散句，记叙写此文的目的、时间。 
4．提问：本文与《小石潭记》作于同一年，所写都是永州山水景物，但《小石潭记》更偏重于客观描写，本文更偏于主观感受。试举一两个例子，作简要分析。讨论并归纳：《小石潭记》中写“下见小谭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”描写潭中景基本上是纯客观实写，没有加入作者的主观感受。本文中写“其高下之势，蚜然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。索青缭白，外与天际，四望如一。”描写西山的高峻，气象的阔大没有直接着力于西山本身的景物，而通过登临眺望的尺寸千里的感受，通过景物之间的相互映衬运用生动的比喻，色彩的喧染，构成一 幅绚丽多姿的山水画。 

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