苏教版语文高一年级《毛遂自荐》教学设计

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三、教学过程设计
(一)指导自读完成以下各题。
1．解释下列句中加粗的字，如有异读，请注音。
①与……二十人偕。(　　)
②其末立见。(　　)
③先生不能，先生留！(　　)
④毛遂比至楚。(　　)
⑤而王弗知恶。(　　)
⑥谨奉社稷而以从。(　　)(　　)
2．下列句子中有：A．一般疑问句；B．反问句；C．判断句；D．陈述句。请指出各是什么句子。
①先生处胜之门下几年于此矣。(　　)
②十九人相与目笑之而未发也。(　　)
③天之所以叱遂者，以楚国之众也。(　　)
④文王以百里之壤而臣诸侯，当其士卒众多哉。(　　)
⑤公等碌碌，所谓因人成事者也。(　　)
⑥今乃于毛先生而失之也。(　　)
3．细读课文，回答下列问题：
①本文集中写毛遂，主要选用了两件事：______和______。第3段写平原君引咎自责，作用是______。
②毛遂性格的主要特点是______。请说说哪些语言和动作最能表现毛遂的性格特点？
③试将毛遂与侯赢、冯谖作比较，说出他们的相同点和不同点。
④请说说本文运用哪些表现手法突出了毛遂的形象。
(二)通过讨论进行课文分析。
课文通过毛遂自荐和赵楚定纵过程的叙写，集中表现了毛遂的义勇和智辩。
在赵国正处于危难之际，平原君欲赴楚定纵而又苦于不能得20人之时，毛遂挺身而出，不仅表现了他勇于为平原君分忧、勇纾国难的义勇精神，而且反映了他的自信。在与平原君的辩论中，接过平原君“锥之处囊中，其末立见”的比喻，指出“使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已”，申述了尚未得到施展才能的机会，不仅表现了他机敏善辩的才能，而且又一次反映了他的自信。
赵楚定纵的过程，以充分展开的详细的场面描写，把毛遂的智辩与义勇表现得淋漓尽致。楚是地方千里、持戟百万的大国。在楚朝廷之上，小小的毛遂竟敢面责楚王，用武力挟持定纵，足见其勇气非凡。毛遂是平原君的门客，地位低微，绝无与楚王对话的资格。他巧妙地用旁敲侧击的办法“谓平原君曰：‘纵之利害。两言而决耳。今日出而言纵，日中不决，何也？’”引出楚王的叱责，于是乘虚而入，反诘楚王“吾君在前，叱者何也？”得到了发言的机会，使楚王完全陷于被动，可见其机智善辩，超人一等。然后以汤和文工为例，引出“王天下”、“臣诸侯”在于“据其势而奋其威”的观点。接着指出楚的“势”和数败于秦的事实，是“赵之所羞，而王弗知恶”。言外之意是楚自应报仇雪恨，从而得出“合纵者为楚，非为赵也”的结论。可见毛遂深知天下形势，赵楚利害一致的客观存在的事实。这正是毛遂雄辩的基础，也是毛遂自信的基础。

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www.yf1234.com (三)几个词语的解释。
1．“先生不能，先生留”。“能”在这里是动词，是胜任的意思。
2．“此百世之怨，而赵之所羞，而王弗知恶焉”前“而”在主谓之间，加强语意，后“而”表句子中间的转折。
3．“谨奉社稷而以从。”“奉”是恭敬地拿着的意思。
(四)课外作业：
调查当地一位革命烈士(或英模，或老干部)的生平事迹，写一篇人物传记。
要求：①详实调查，尽可能占有丰富材料。②材料要筛选，选取最能表现人物精神品格的材料。③详略要得当。④要运用人物动作和语言的描写方法。⑤恰当运用人物之间的衬托手法。
参考答案：
1．①一道
 ②xi4n同“现”
 ③胜任
 ④b@等到
 
⑤w)羞耻
 ⑥恭敬地拿着
　
　
 
2．①A
 ②D
 ③C
 ④B
 
⑤C
 ⑥D
　
　
 
3．详见人民教育出版社编《教学参考书》。

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