苏教版语文高一年级《晨昏诺日朗》教学设计之三

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　　本文教学时间安排为两课时。
　　第一课时：整体感知课文内容，把握文中几段写景文字。
　　一、简介作者赵丽宏
　　二、初读课文，找出文中集中写景的段落
　　学生轮读课文，根据文章的语言风格，教师作朗读指导。在熟读课文的基础上，找出重点写景段落。
　　三、比较阅读写景语段
　　文章第二、三、五、六、七几个自然段，分别描写了哪两个时间的诺日朗瀑布？这两个不同时间的诺日朗瀑布各呈现出怎样不同的景色？又给了作者怎样不同的感受？（要求用文中的相关文字来回答。）
　　四、理解作者在写景状物中所表现出的感情
　　五、布置作业
　　完成追踪练习l～7题。
　　第二课时：重点讨论文章主要写景段落的写作技巧，并赏析文章的精妙语言。
　　一、基础知识检查
　　重点检查课文中出现的成语、固定短语的字形，容易误读的字词。
　　二、课文重点语段阅读欣赏
　　阅读课文第六节，说一说写作思路，并完成赏析实践中的相关题目。
　　阅读课文第四节，讨论作者的写作意图。
　　三、品味作者清新明丽的语言
　　朗读课文第五、六、七、八节，你能体会到作者的语言特点吗？（作者的语音清新明丽，色彩感强。描摹景物时，大胆进行联想和想象，创造了很多的生动奇特的比喻句。如把瀑布比喻成"腾空而起的无数条白龙""群龙飞舞"，把诺日朗湖水比喻成"一块硕大无朋的翡翠"等等。）
　　在归纳品味的基础上，能够当堂记诵一些精彩句子。
　　四、归纳游记散文的写作方法
　　1．安排好游记的线索。
　　2．交代清游记中的主体。
　　3．游记中的景物描写要有所侧重。
　　4．"移步换景""定点换景"手法的应用。
　　五、总结课文
　　见"学习总结"。
　　六、布置作业
　　完成追踪练习8～12题。

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