苏教版语文高一年级《我心归去》教学设计之二

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《我心归去》教学设计 
文本简析 
　　 文章第一部分是前四个小节，写自己在法国圣 纳塞尔访问时的情形和感慨。第二部分写作者的思乡之情以及对故乡这个文化概念的思考。本文的哲理性很强，但是它的哲理不是单纯的说理，而是和抒情结合在一起的。这也决定了它在语言上的特色，没有抽象的说教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象来表达，或者通过对一些特定场景的描写来表达。教学重点可以定为：结合自身的情感体验，培养自主鉴赏散文的能力。教学难点则定为：揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。 
教学目标 
　　1．感知体会文中浓浓的思乡情。 
　　2．理解本文富有哲理的语言。 
　　3．理解家园之思的文化内涵。 
设计理念　 
　　本文属于文本研习。自主阅读，了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思之情。让学生能在阅读中发现思考探究问题，展开多方对话，表达阅读感受。 
教学时数：一课时 
课前准备 
　　准备多媒体课件。 
教学流程 
一、导入新课 
同学们，我们一起用心倾听一首思乡的歌曲。 
【播放满文军演唱的的《望乡》】 
附歌词： 
夕阳河边走举目望苍穹 
渺渺炊烟飘来的是乡愁 
多少回朝夕枕幕思念着你哟 
清清河水是我流淌的泪 
窗外明月光映照我脸庞 
欲知故乡亲人是否安康 
捧一盏乡酒陪伴着你哟 
无论我身在他乡与远方 
给你我的喜与悲不止为那山与水 
分不清梦与醒忘不掉是你身影 
穿过岁月春与秋尝尽世间爱与愁 
何故此时别离与拥有 
…… 
几度芳草绿几度霜叶红，他乡山也绿他乡水也清。身在他乡的游子依然忍不住回头把故乡眺望。思乡是一曲永恒的歌谣，尽管忧伤，却不改灿烂。尤其是身在异乡他国，这种思念更是刻骨铭心，销魂蚀骨。著名作家韩少功，向我们展示了他的切身之感。 
【PPT出示学习目标】 
1、体会作者刻骨铭心的家园之思； 2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。 
二、研习文章 
1、本文题目叫《我心归去》，作者的心去了哪里？ 
（故乡） 
　　　作者写此文时身处何地？（法国；异乡） 
　　　法国生活条件不好妈？（雅致奢华）身在法国的心情如何？（冷清，空虚，发疯）如何渲染的？（运用反复的修辞手法，） 
　　　他思念的故乡是什么样的？（贫瘠脏乱） 
　　　对家乡又是什么心情？（亲切，激动，幸福） 
　　　（学生可以自由回答） 
　　2、什么力量让他对故乡魂牵梦绕？ 
　　　 学生可以据此再次阅读文章，找出并总结文中重要的句子 
　　　故乡让人感到亲切、温馨和激动（场景描写）； 
故乡是我们生命的一部分， 
有亲人、过去； 
　　　有你的血、泪和汗水， 
　　　故乡的美中含悲， 
　　　故乡意味着我们的付出。 
　　3、问题研讨：（每组一题） 
【PPT显示四组研讨题】 
①如何理解“故乡有你的血、泪，还有汗水，故乡的美丽总是悲伤的”？ 
有曾经的苦难，挫折，拼搏。不是每个人都在故乡留下血、泪，还有汗水的。 
课堂拓展：赏读艾青《我爱这土地》：　　　　　 
　　【PPT显示】 
假如我是一只鸟　
　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：　
　　这被暴风雨所打击着的土地，　
　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流，　
　　这无止息地吹刮着的激怒的风，　

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