苏教版语文高一年级《泌园春_长沙》教学设计之十三

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《沁园春 长沙》教案
安工大附中 霍光武

教学目标 

1、 品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。 

2、 感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。 

教学重点 

1、 通过品味意象，感悟词中阔大的意境。 

2、 领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。 

教学难点 

1、 从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。 

2、 领会浪遏飞舟的深刻含义。 

教学方法 

1、 语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。 

2、 比较法。如对《沁园春 雪》《沁园春 长沙》的比较。 

课时安排 

1课时 

教学过程 

一、导语设计 

他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物，他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。 

二、背景介绍 

1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。 

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 

三、初读课文，整体感知 

（一）诵读欣赏 

1、结合欣赏毛泽东手书《沁园春 长沙》，听朗读录音。 

2、学生结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵 

诵读提示：上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。“恰”字所领7句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。 

抓住极富有表现力的语言，如“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”字，体会其作用，抓住点明人物、时间、和地点的词语，如“独”“立”“洲”，把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语，展开联想与想象，加深对内容的理解和领悟，在反复朗读的基础上，力求背诵全篇。 

（二）整体感知 

1、思考：这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？ 

讨论、明确： 

描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。 

四、再读课文，诗歌鉴赏 

（一）写壮景，抒豪情 

1、研习“湘江秋景”图（“看”字所领的7句） 

提问：词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢？ 

明确：远眺：万山红遍 层林尽染（静） 

近观：漫江碧透 百舸争流（静、动） 

仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动） 

总写：万类霜天竞自由 

小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。 

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