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苏教版语文高一年级《泌园春_长沙》教学设计之五,
“忆”统领前九句（包括第一句，此句与第二句倒置）
“记”统领最后三句。
5． 首句的“百侣”，你知道具体指哪些人吗？
百侣：指战友，主要有蔡和森、向警予、何叔衡、杨开慧等。
6． “峥嵘”一词揣度一下，它的本义是什么？这里的意思是什么？
形容山的高峻。这里比喻不平凡、不寻常。
7． 用自己的话表述前两句的意思。
“回忆过去，曾经和许多同志在这一带聚会、游览，度过了许多不平凡的岁月。”
（诗人独自重游故地，自然引起对往昔生活的追忆。）
8． “恰同学少年”下常的顺序是什么？
“同学恰少年”。意思是同学们正当青春年少。恰：正当。
9． “激扬”是哪四字成语的缩写？逐字落实它们的意思。
激浊扬清。激：冲击； 浊：污浊的水； 扬：扬起； 清：清水。
让清水上来，冲去污水。比喻抨击坏人坏事，奖励好人好事。
10． “粪土”“万户侯”的用法有什么特点？
粪土：意动，把……视如粪土。
万户侯：借代，本指有万户封地的诸侯，在此借指大军阀、大官僚。
11． 用自己的语言表达“恰同学少年……万户侯”七句话。
那时候，同学们正当青春年少，风彩焕发，才华横溢，革命热情奔放，气慨豪迈，意志坚强，大家经常在一起评论国家大事，写出抨击恶浊表扬善良的文章，把当进的军阀官僚看得同粪土一样。
（析：一个恰字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气慨。）
12． “曾记否”后面可以打问号吗？
不能。因为问句还没有结束。
13． “浪遏飞舟”可以作哪两种理解？
一种认为是游泳激起的波浪，几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了；一种认为“浪遏飞舟”是“到中流击水”的条件。
若按后一种理解，这三句大意是：还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。（这里以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。）
若按前一种理解，大意是：还记得吗？当年我们在水深浪急中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞速前进的船只。
14． 毛泽东年轻人时曾写过一幅很有气慨的对联，其中写到了游泳。有谁知道这幅对联吗？
“会当水击三千里，自信人生二百年。”
全体同学集体朗诵下阙。
15． 归纳主题
(1) 本文写了什么？
对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆。
(2) 表现了作者什么样的思想感情？
抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治、改造旧中国的豪情壮志。
(3) 主题思想（将(1)(2)连起来，即为主题思想）
本文通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治、改造旧中国的豪情壮志。
16． 思考上下阕的联系
(1) 上阕看秋景，由此引起下阕的回忆。
(2) 上阕最后一句提出问题：谁主沉浮？下阕形象地回答：是我们这一批年轻的革命者。
17． 同学们发现了句号位置的规律了吗？
均打在韵脚处。
18． 诗词中为什么会出现字式句的倒装？
苏教版语文高一年级《泌园春_长沙》教学设计之五
苏教版语文高一年级《泌园春_长沙》教学设计之五
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发布日期：10-05 21:45:56 | 高一语文教案