今义:不管(连词)
不足 古义:不值得
今义:不够
2.一词多义
舍:舍弃 便舍船
房子 屋舍俨然
寻:寻找 寻向所志
不久 寻病终
向:以前 寻向所志
对着 眈眈相向
志:做标记 处处志之
标记 寻向所志 1. 自主合作学习。
2. 生提问,学生回答。
第二课时
步骤 教 师 活 动 学 生 活 动
复习
导入 1. 齐读课文,读完后对部分词语的理解作抽查,检查学生对课文内容的掌握情况。
2. 请个别学生复述文章主要内容,其他学生补充。 1.读课文,解词。
2. 复述文章内容。
欣赏
桃源 1. 桃花源有哪些特点?从文中的哪些语句可以看出?
明确:“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。”
[景色优美,与世隔绝,环境宁静。]
2. 桃花源的村民是些什么样的人?从文中哪些语句可以看出。
明确:“便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。”“余人各复延至其家,皆出酒食。”“不足为外人道也!”
[淳朴、热情好客,与世无争。]
3. 综上所述,你认为桃花源是一个什么样的地方?这样的地方存在吗?从文中哪些地方已经透露出了这些信息。
明确:是一个宁静安乐,虚无飘渺的理想社会。不存在。“寻向所志,遂迷,不复得路。”“未果,寻病终。后遂无问津者。”
4. 这些描写表面上为桃花源增添了神秘色彩,实际上,则暗示了桃花源只是作者虚构的一种理想的境界。
作者为什么要为我们描述这样一个地方?说说你的理解。
明确:在战乱频繁、民不聊生的东晋末年。生性热爱自然、飘逸洒脱的陶渊明,因不满当时的黑暗政治和社会现状,远离官场,隐居田园,过着安贫乐道的生活。本文所表现的正是作者的社会理想。它表现了作者对现实生活的不满、寄托了作者对理想生活的向往。
5. 根据你的理解,说说桃花源在哪里?
明确:不在人世间,在世外,所以才会说是“世外桃源”。它在陶渊明心里,是陶渊明社会理想的寄托,也许可以说,我们每个人心里都有一片属于自己的桃花源。 1.勾画,回答,齐读。
2.勾画,回答,齐读。
3.根据自己的理解自由发言,集思广益。
4. 联系作者生平及当时社会背景进行自由发言。
4.自由发言。
评价
渔人 你是如何来评价作者给我们塑造的“渔人”这一人物形象的?
教学意图:重在培养学生的探究、归纳和表述能力,不必作主观的评价。 自由发言。
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《桃花源记》教案9