《桃花源记》教案9
第五单元教学设计——借助注释学文言
↘内容简析及教学提示
经过两年的中学语文学习,学生已经学习了相当数量的文言文,积累了一定数量的文言词语和文言句式。在教学过程中,学生能够结合课文注解进行阅读,并在教师的指导下进行自主合作的探究活动。九年级学生应该具有基本独立的阅读欣赏能力,能够在教师指导下对课文的主题思想或写作特色作深入探究。
本单元由六篇文言文构成,这六篇课文都是传统的名篇。最理想的文言文教学就是让学生在文言文的语境学习文言文,即让学生用文言的句式来直接进行阅读和思考。切忌把文言文的学习等同于简单训诂学,而应积极地在语感的培养学生为突破口,一是诵读,二是多直接用课文中的原文来解答问题。
学习本单元课文,首先要引导学生读懂原文,并通过反复诵读,理解课文内容。在此基础上,引导学生对课文的主题思想或中心意思以及写作特色做深入的探究。引导学生掌握课文中常用实词的意义和常用虚词的意义和用法,并引导学生体会诗中所表达的思想感情。
↘单元学习目标
本单元六篇文章均是经典名篇,学习时要继续进行诵读训练以增强语感,借助注释和工具书能读懂课文,理解内容。能诵读名篇名段,掌握一定数量的文言词语,为今后进一步学习奠定基础。了解我国古代的社会现实,古人的社会理想和抱负,描写祖国大好河山,增强民族自豪感
↘单元学习重难点
理解性的背诵名篇名段是本单元的学习重点,抓住关键语句理解课文主旨,能自主学习文言文是学习时要培养的重要能力。
↘课时安排 共16课时
《陈涉世家》 2课时 《桃花源记》 2课时
《与朱元思书》 2课时 《捕蛇者说》 2课时
《岳阳楼记》 2课时 《醉翁亭记》 2课时
综合学习与探究 2课时隔 诵读欣赏 2课时
十六、陈涉世家
↘设计意图
《陈涉世家》选自《史记》。中小学历史与社会的教材中均有中国第一次农民起义——大泽乡起义的史实故事。本文写的就是陈胜、吴广发动的大泽乡起义。从学生熟悉的大泽乡起义谈起,课文就容易理解了。
↘学习目标
◆知识与能力
1. 了解陈涉起义这一伟大的历史事件。
2. 理解课文的基本内容。
3. 熟悉课文,疏通文意。
4. 理解使动、意动、为动用法。
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