人教版数学七年级《100万有多大》教学设计由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com 这节课的设计分5 部份：课题的引入、阅读生活中的数据、动手体验100万有多大（从两个角度）、100万有什么用、谈体会与收获。现摘录一二 希望能引起大家的共鸣。
一、 情景1：课题引入
我用学生的一篇习作（略作修改）引入，让马莎莎同学范读。
美妙的数字——100万
南宁市新民中学初一（4）班 金璐
美是什么？是绿叶丛中的一朵花，还是河堤岸旁的一株柳？是中秋之夜的一轮皓月，还是西山之颠的一抹夕阳？
美在哪里？有人说美在夜空，闪烁的星星是她的眼睛；有人说美在溪流中，飘落的花瓣是她的泪珠；还有人说美在峡谷，清晨的雾霭是她的面纱……美在人们心中是圣洁无暇而虚无飘渺的。但是我相信，只要你仔细的去观察、体验生活，美是无处不在的。
在初一上册的数学中，有一节书的题目叫“100万有多大？”使我对之产生了兴趣：是啊！100万到底有多大？这也让我认为100万是个美妙的数字。也许有人会问：“世界上有那么多的数字，你为什么偏偏觉得100万是美妙的呢？其实世界上的任何一个数字都可以是美妙的，只有你说出你认为他美妙的理由就可以了。”
所谓“千里之行始于足下”而100万也不是一开始就有的，而是一个一，两个一……慢慢凑起来的。我想，在我们日常生活和学习中，做什么事不要想一步登天，而要脚踏实地的从基础开始，做完做好这件事。这就是我觉得100万美妙的理由。
另外我很感谢这本数学书，它不仅让我学到了很多数学知识，而且还让我把所学的知识运用到了实际生活中，学会了很多做人与做事的道理。
由于是他们的同龄人的习作，再加上精彩的课件，缥缈的背景音乐和富有激情的朗诵，学生的注意力很快就进入状态，营造了一个无形德育的环境和探索新识的氛围
二、情景2、100万有什么用
在学生自己动手体验100万到底有多大（从宏观与微观角度）之后，当我告诉学生我从网上下载一则信息，学生的注意力马上从自己桌上的天平、黄豆转向投影幕，等待好东东的露面：
在纽约的公园大道上，100万美元能做80次整容手术；而在第三世界，100万美元购买的青霉素能治疗470万传染病患者。
花100万美元能租一架双引擎 GN喷气机200小时，包括一名驾驶员和领航员，或租一艘15英尺的游艇，包括船长、厨师和12名水手，为期一个月。
事实上，钱也能买到时间，100万美元能让你在美国全国橄榄球超霸赛上得到15秒的广告节目，或在奥斯卡颁奖电视节目上得到30秒的广告节目。
100万美元或许买不到权利，但他能让你在白宫的林肯卧室住上几夜。
凡是向共和党捐赠100万美元者都能与共和党领袖们进行会面交谈。
100万美元能为200万患结核病儿童提供两周的治疗。
在让学生谈谈自己的体会的过程中，我发现一种好久不曾有过的氛围，他们的发言是那么的真诚，辩论那么热烈，我体会到学生的情感是这么丰富，认识是这么的深刻，心地是这么的善良，有着一份正确的价值观，不禁为他们幼小地心灵而喝彩。
学生1：100万美元能救活470万传染病患者，100万美元能为200万患结核病儿童提供两周的治疗，而这些儿童大多是比较贫困，若想治好就需要更多的富翁的帮助。
学生2：100万有时很多，有时很少。比如说：100万美元购买青霉素能治疗470万传染病患者，但只能在林肯床上睡几夜；100万美元只能让你在全国橄榄球超霸赛上得到15秒的广告节目，这么多的金钱，只有15秒，总觉得太少。
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