人教版数学四年级《新建小区》教学设计之一

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20xx~20xx学年度下学期
教学课题教后反思或案例
教研课题名称：　　　　教学课题：《新建小区》　　　　姓名： 　　时间：20xx、5、8　　　　教后案例：
师：刚才同学们交流了很多观察景物的实际体会，现在请打开课本第57页的上半部分。从新建小区①②③号三个不同的位置，拍摄了三幅照片，请你辨认一下，①②③号位置拍摄的照片各是哪幅，先个人思考，再与同伴交流，说一说自己是怎样想的？生汇报，说体会。
师小结：根据同学们的体会，同一个景物在不同的位置看到的画面不同。
　 这是一节联系生活实际观察,能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的，发展学生的空间观念的课，上完课后，感觉学生的体会有了，知识掌握的很好，可这样就够了吗？我是否重视了学生创造性思维的训练和培养？学生的逻辑思维如推理、归纳、演绎等得到培养了吗？有联想、想象、直觉、顿悟吗？多问几个为什么就感觉我仍停留在知识的表面，没有深入挖掘。
第二个班，我修改教学：1、先想象你站在新建小区①②③号三个不同的位置，会拍摄到什么的照片？再与同伴交流，说一说。2、（出示拍摄到的新建小区的三幅照片），要拍摄到这样的照片，你应该站在什么位置拍？3、说说你的发现。4、在生活中你能用今天学到的知识去解决问题吗？如此调整，学生的体会更多了，不但体会到同一个景物在不同的位置看到的画面不同，还发现要观察物体的哪一面就应该站在物体相应的位置去观察。学生的思维活了，有学生联想：我要拍月球的背面，要派机器人站在月球的背面拍摄才清楚，等等。学生的创造性思维得到一定的训练和培养，更体会到学有价值的数学，用数学来解决生活中的问题。　　　　
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