人教版数学四年级《量的计量》教学设计

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第二单元　量的计量
教学要求：1、使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识。
　　　　　２、进一步掌握常用的长度、面积、质量和时间单位及单位之间的进率。
　　　　　３、会简单的名数改写。


课题：　常用的计量单位(一)
　　教学内容：教科书第41—44页计量的产生、长度单位、面积单位、质量单位、时间单位，以及相应的“做一做”，练习十的第l一4题。
　　教学目的：
　　1．使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识；
2．通过操作、直观，使学生建立起正确的长度单位和面积单位的表象，比较系统地掌握常用的长度单位、面积单位及其相邻两个单位间的进率。
教学重点：使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识。
教学难点：掌握常用的长度单位、面积单位、质量单位、时间单位及其相邻两个单位间的进率。
　　教具准备：投影仪，小绳，米尺，1平方米(一面画有100个方格)、1平方分米、1平方厘米的正方形纸等。　　
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　“同学们，我想请大家先思考一个问题。假如你到一个森林公园去玩，偶然看到一棵很粗的树，这个时候你该怎么做，才能更准确地将这棵树的树干有多粗讲述给自己的朋友听?”
　　引导学生用“量”去解决这个问题。让学生自由发挥，正确的给予肯定。
　　二、自学计量的产生
　　“刚才大家已经说了很多种办法。不管是用绳子围还是用手臂围，是不是都用到了测量的方法?其实，在生产和生活中，人们经常需要量物体的长度、量土地的面积、称物体的重量、计算劳动的时间等等。长度、面积，重量、时间等都是量。所有的量都可以用一定的单位来计量，并用数表示出来。这就是我们今天要讲的‘量的计量’中的‘常用的计量单位’。下面我们先看一下计量是怎样产生的?”
　讲述的同时，板书课题：　1．常用的计量单位

 （１）学生自学课本，也可以自由结组进行小组互助式学习。 
 
 （２）操作： 学完后，再让学生实际测量一下自己的课本是多长或课桌有多长。
三、总结归纳长度单位
各个小组派一名代表总结。其他成员可以做补充。
并完成表<1>：
　 
名称　　千米（公里）　　米　　分米　　厘米　　毫米　　　　进率　　1000　　10　　10　　10　　—－　　　　 

练习。
　　“请大家打开课本第49页，完成“做一做”的第2题。”
　　同时让一名学生在投影片上填写。
　 教师注意巡视，及时指导。
　　集体订正。在订正每一题的同时，让学生说说他们填的时候是怎么想的?注意重点讨论：　“900厘米=(　)米”。
四、小组自学第二部分：面积单位　（组内可展开讨论）
名称　　平方千米　　公顷　　平方米　　平方分米　　平方厘米　　　　进率　　100　　10000　　100　　　　（１）总结归纳面积单位，并完成表〈２〉
　 　　　　　　　常用面积单位表

（２）操作：用手或手臂表示１平方米、１平方分米、１平方厘米的长度。
完成书上的做一做。

五、自学第三部分：质量单位
（１）自学讨论完的，总结归纳质量单位，并完成表〈３〉

名称　　吨　　千克（公斤）　　克　　　　进率　　1000　　1000
　　――
　　　　
（２）操作：用自带的弹簧秤秤１千克的物品。感受一下１千克物品的大小。

　完成下面的做一做。

六、自学第四部分：时间单位
　　
　　（１）讨论完后，归纳总结时间单位及进率。

　　　（２）完成表〈４〉
　 　　　　　　　常用时间单位表
　
名称　　世纪　　年　　月　　日　　时　　分　　秒　　　　

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