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人教版数学三年级《长方形、正方形和平行四边形的认识、周长》教学设计

浏览次数: 760次| 发布日期:09-07 19:00:59 | 小学三年级数学教案
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教学步骤
(一)铺垫孕伏
1.口算
  520+70=  430×2=  1600÷8=
  430-60=  880÷4=  3100×3=
  380+40=  500×6=  4200÷7=
  800-50=  400÷5=  20xx×4=
2.计算:一个正方形,边长10米,周长是多少米?说一说是怎样想的?
(二)探究新知
1.理解长方形的周长
  (1)引导学生分组练习
  ①在钉子板用线围成长方形。
  ②动手量一量长和宽各是多少厘米。
  ③围成这个长方形要多长的线。
  (2)启发学生讨论:什么是长方形的周长,发现了什么?
  使学生明确:长方形一周要用的线就是长方形的周长。
  长方形两个长相等,两个宽相等,也就是对边相等。
2.教学例7
  (1)出示例7
  一个长方形,长6厘米,宽4厘米,它的周长是多少厘米?

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    边出示例题,边出示图形。
  (2)小组交流应该怎样计算?并计算。教师巡视指导。
  (3)汇报交流,并说一说怎样想的?
  学生可能这样计算。
  ①6+4+6+4=20厘米
  长方形的一周长是长加宽加长加宽,所以6+4+6+4=20厘米
  启发学生讨论还可以怎样想?
  ②6 ×2+4×2=12+8=20厘米
  使学生明确:
  长方形有2个长,2个宽,先算2个长是多少,再算2个宽是多少,然后求它们的和是多少,就是长方形的周长。
  或长方形对边相等,知道长方形的长,就可以求2个长是多少,知道宽,就可以求2个宽是多少,然后求它们的和是多少,就是长方形的周长。
  启发学生还可以怎样想?
  ③(6+4)×2=10×2=20厘米
  长方形有2个长,2个宽(对边相等),先求一个长和宽的和是多少,再乘以2就是长方形的周长。
  (4)引导学生比较三种算法。
  教师明确三种算法都正确,哪种比较简便呢?
  通过学生交流,使学生明确:后两种算法运用了长方形对边相等的特点,计算比较简便。
  (5)反馈练习
  投影出示,做一做,并配上图,引导学生口述算法。
(三)随堂练习
  1.口述长方形的周长
  2.出示一组图片,说一说长方形的周长。(投影出示)
  3.口述计算过程(投影出示)
  (1)算出下面长方形的周长
  
  (2)一个长方形枕套,长50厘米,宽30厘米。四周缝上花边,要用多少厘米花边?
  (3)一个长方形地,长25米,宽15米,周长是多少?
  4.操作练习,小组进行。

(四)布置作业
   人民路小学足球场是一个长方形,长是100米,宽是45米。小明沿着足球场的边跑了一圈,他跑了多少米?

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