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北师大版数学三年级《交通与数学》教学设计之二,
多媒体课件的成功制作也是这一节课的可取之处。除了设置动画情境,比如创设小东、皮卡丘、小丸子、机器猫上学这个比较连续、完整的情境,同时还有动态演示,比如“平移法”的操作。但更意想不到的是它带来的鼓励效果。课前我考虑到给朵红花,给个头饰太过普遍,重施故技,学生的积极性很难调动,于是我考虑用动画进行鼓励,但没有想到效果会这么强烈。从这节课看来,精彩动画的鼓励要比教师经常性地自掏几十块钱买奖品的鼓励更佳。
这一节课学生主要是以小组合作交流的方式进行学习的。但我认为每种学习方法都有它的优点和缺陷,还是搭配使用,交*使用比较合适。小组合作有利于解决问题,集体的智慧更有利于学生的多向思维。讨论的结果往往是比较全面的,比如说交通标志的三种分类。然而单纯地进行小组合作方式,就会削弱学生独立思考、独立解决问题的能力,并使之产生一定的依赖性。如果一个人解决不了问题,那可以依靠集体。如果将来的社会需要你独当一面的时候,你又如何去解决问题呢?因而,我认为应该多种方式综合运用,以培养学生自主探索、合作交流的能力。
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〖案例点评〗
本节内容贴近生活,以完整的情境,配合生动的画面使学生乐学;教师正确地变换了师生的上下关系,以亲和力平等地带动学生进行自主学习、合作交流,使学生主动学。此外,合理新颖的鼓励,让人感受到师生在一种十分融洽的气氛中共享着成功和快乐。
〖编者点评〗
本案例的写作风格很独特。这也是我们选编此案例的一个理由。教师如何记录自己的教学实践,如何跳出来带着研究的眼光看待每天都发生着的普通而又平凡的课堂,如何在这些普通而又平凡中寻找、反思教育者的快乐和提升自己的实践智慧,沈老师的这篇案例也许会带给我们更多的思考。
从沈老师的教学中,我们感受到了教师与学生之间平等友善、和谐的关系,从“闯关”内容的设计,我们又清楚地看出教师为使学生愉快地学习所付出的心血。无疑,学生在快乐的学习过程中也不断增强了对数学的兴趣和学习数学的能力。
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北师大版数学三年级《交通与数学》教学设计之二
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发布日期:09-07 18:59:09 | 小学三年级数学教案