北师大版数学三年级《交通与数学》教学设计之二

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　　生3：1300×2＝2600(米)也可以。因为1300米是一个来回，小东中午回家吃饭，是两个来回。(“来回”是口语，用在这里却更加贴切，十分准确。)
　　第一关中，为了使学生稍微踮踮脚就能够摘到果子，初步体会小组合作的愉快。我将最后一个小题(爬楼梯)这个难点分解掉，将它单独设置为第四关。既然闯关成功了，主持人不失时机地恭喜学生：你们以智慧赢得了第一关的胜利，将得到一个非常美丽的花环。学生立刻跟随主持人打出“V”的手势，第一次享受成功的喜悦。 
(三)活动二：小丸子、皮卡丘上学
　　由于第一关获得成功，学生兴趣倍增。师生打起拍子，再次唱起上学歌，皮卡丘和小丸子快乐地出现在上学路上。上学第二关，是一个难点。要摘到果子，需要跳一跳。
　　首先我为跳一跳做了一个铺垫：从皮卡丘家到学校有几条路可走?哪条路到达学校比较近呢? 



　　生1：从皮卡丘家到学校有2条路可走，两条路到达学校一样近。
　　师：你是怎样想的?
　　生1：我用的是平移法，将那两条横线移到最上面，将那两条竖线移到最左边。(多媒体配合操作)
　　从小丸子家到学校有几条路可走?最近的路有多少米?(教材第53页第3题图，图中“小明家”改为“小丸子家”。)
　　生2：通过我们小组的计算与讨论，知道从小丸子家到学校有3条路可走，最近的路有620米。
　　师：为什么呢?
　　生2：第2条路是100+350+180+80＝710(米)，第3条路是280+150+190＝620(米)，第一条路没有数据，但它往上绕了路，我们组观察它是最远的。
　　生3：我们组除了用观察法，还可以用刚才的平移法解决问题。
　　师：是吗?请你上主持台演示给其他小朋友。 



　　师：想不想知道你们对不对啊?
　　生：想。
　　一个刻着班级名称的金奖杯出现了，闪闪发光，学生看见了自己班的名称在闪耀着，异常自豪，也异常兴奋。不用主持人带领，自然发出的“耶!”响彻课堂。学生心中已经期盼着第三关的到来，那将意味着更精彩的礼物，那是什么呢? 
(四)活动三：机器猫上学
　　师：对了，还有谁没有上学呢?
　　生：警察叔叔。
　　师：警察叔叔要上学吗?
　　生：哦，是机器猫。
　　师：对了，就是这只小懒猫。它又贪玩又贪睡，如果还是步行上学，一定会迟到的，不过机器猫有的是办法。
　　机器猫变出了一辆汽车，然后坐上了汽车，轻快地开在上学路上。师生再次欢快地唱起上学歌，学生已经被教师的儿童化语言逗乐了，平等和谐的气氛充满了整个课堂。上学第三关：一个超级大难关。

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www.yf1234.com 　　其实这一关的内容并不难，只是认识一些交通标志，完全可以进行大概的猜测。只是第二个“窄桥标志”学生可能猜不出，设置了交通警察的帮助，教育学生在接受帮助后说：谢谢!
　　看见了注意儿童的标志，说明机器猫已经到达了学校，使情境完整。
　　师：小组讨论一下，你认为这些交通标志可以怎样分类?
　　集体的智慧更有利于学生的多向思维，讨论的结果是比较全面的。
　　生1：可以按颜色来分，红色的一类，黄色的一类。
　　生2：我们认为可以按形状来分，圆形的一类，三角形的一类。
　　生3：我们认为，画线的那种标志是表示不能做某些事情。
　　师：表示“不能、不准、禁止”，是吗?
　　生3：对。
　　师：哦，你是从意义上来分类的，这一类确实是禁令标志，那另一类呢?
　　生3：它是提醒大家的标志。
　　师：对，它们起到了警告、提醒的作用，属于警告标志。
　　师：奇怪了，设置这么多的交通标志干什么呢?

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