北师大版数学二年级《长颈鹿和小鸟》教学设计之三

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　　活动二：小白兔找家。
　　师：小白兔也蹦蹦跳跳地来报名了，长颈鹿老师已经为他们准备好了新房子（贴“房子”），你能帮助小白兔找到自己的房子吗？（学生个个跃跃欲试。）
　　（第一组学生上台前活动，其他同学边看边与同组学生交流。）
　　师：（指算式）这两只小兔住进了3号房，对吗？这三只小兔住进了7号房，对吗？……（指24÷8）这只小兔为什么住进“3”号房呢？……
　　（学生说自己的想法。）
　　师：（指64÷8）谁帮这只小兔找的家呀？你想找几号家？（8号家）为什么？（指36÷6）是谁帮这只小兔找的家？你想找几号家？（6号）为什么？
　　（学生针对这两个算式展开了热烈的讨论。）
　　生1：这两只小兔都没有自己的家，我想让他们一起住在空房子里。
　　生2：只要两只小兔和睦相处，它们可以住在一起。
　　（同学都纷纷表示赞同。） 
　活动三：小猫咪找妈妈。
　　师：咦？小猫咪为什么没来报名？原来，它们找不到自己的妈妈了！我们一起去帮助它们好不好？
　　（生齐声说：好！）
　　（游戏规则：分成四个大组进行活动。拿口诀的小朋友扮演猫妈妈，站在每组的前面。拿算式的小朋友扮演小猫咪。比一比，哪一组的小猫咪和妈妈最先团聚。）
　　（学生在欢乐的音乐中，开始做游戏；游戏结束后，集体订正。）
　　师：小猫咪终于找到了自己的妈妈，它们多高兴呀！
　　（课件演示：小猫咪和自己的妈妈偎依在一起。）
　　活动四：长颈鹿老师出考题。
　　师：小动物马上就要成为森林学校的新成员了，心里可高兴了！今天，长颈鹿老师要出题考考它们，它们能顺利过关吗？（点击，出示题目）
　　（1）师：你会做吗？打开书第82页，完成练一练第2题。
　　（学生完成后，小组内订正。1. 说一说被除数、除数、商分别是多少?2.说说用了哪句口诀。）
　　（鼓励全对的同学。）
　　（2）师：老师这里还有一些卡片，你能帮小动物完成吗？
　　（出示第一组卡片：27÷3＝□　　５4÷6＝□　　 49÷7＝□ 

　　请几名同学回答。）
　　（出示第二组卡片：21÷□＝□　　 32÷□=□　　　72÷□＝□有困难的学生可以向同桌请教。）

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www.yf1234.com 　　（出示第三组卡片：18÷□＝□　　 36÷□＝□　　　24÷□＝□鼓励学生不同的填法，有困难可在小组内进行交流。）
（三）联系生活，加强感知
　　师：淘气和笑笑在忙什么？我们来看一看（出示“数学故事”的四幅图），平均每人吃几个草莓？仔细观察每一幅图，把它编成一个有趣的数学故事。
　　（学生观察思考后，在四人小组内编故事；请几名学生讲故事。）
　　师：（分别演示四幅图）他们吃到草莓了吗？能列出算式吗？把你的想法和同桌商量一下。
　　（学生边看图边讨论算式。）
　　（边演示每一幅图，边请学生说算式及想法。）
　　师：（演示第四幅图）结果怎样呢？
　　生：草莓全被机灵狗吃光了！
　　师：机灵狗做到互相谦让了吗？大家在日常生活中要学会把好东西和大家分享，这样才是好孩子。 
〖教学反思〗 
　　“兴趣是学生最好的老师”，因此，在备这节练习课时，我以动物学校招生为主线，组织了“长颈鹿分房子”“小白兔找家”等四个数学活动。学生们争着帮助小动物的同时，唤起了学生们对数学学习的亲切感，取得了较好的效果。在提问同时，我提了“你还能提出什么问题”“说说你的想法”等开放性的问题，有助于培养学生的求异思维和问题意识。通过本节课，我感受到数学教学也应关注学生的情感和态度。使他们具有友爱、互助的良好品质。 

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