北师大版数学二年级《练习课》教学设计

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练习课
〖教学目标〗

　　1.给定一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
　　2.能运用生活经验对有关信息做出解释，在对物体的方位、各建筑之间位置关系的探索过程中，发展空间观念；在解决问题过程中，能进行简单地、有条理地思考；学习表达解决问题的过程和结果。 
〖教材分析〗

　　本节课是“方向与路线”单元的练习课，教材创设了两个情境。第一个情境提供了某城市的平面示意图，要求学生能根据图描述物体的方向与位置，以及到某地的路线。第二个情境是一个设计希望小区各建筑物位置的活动。 
〖学校及学生状况分析〗

　　1. 二年级学生的直观感知、形象思维仍占优势，逻辑思维能力也有所发展，需要教师有意识地逐步发展学生的抽象思维，以及解决实际问题的能力。
　　2.通过上学期“位置与顺序”的学习，学生已基本具备了一定的认识地图及生活中方向的能力，空间观念也已有所发展。
　　3.学生已有简单的微机操作能力，如：单击、双击，按数字键、回车键、空格键等。
　　4.学生的实践能力、语言表达能力有了较大的提高，这样有利于小课题研究工作的开展。 
〖教学设计〗

(一)引入
　 　 我们已经学过了八个方向以及路线的有关知识。今天就利用这些知识来解决实际生活中的一些问题。 
(二)描述位置与路线
　　1. 教师分别出示学校以及周边建筑物的照片。请学生说一说都有哪些建筑物。
　　2.请学生回忆一下实际生活中这些建筑物的大概位置，在小组中先说一说。
　　3.教师出示学校周围农业路、花园路、纬五路、经七路、文化路、金水路这六条路的布局图。
　　4.按实际生活中的位置，把这些建筑物的图片摆放好。
　　5.先在小组中说一说其他建筑物分别在纬五路一小的什么方向，然后向全班做汇报。
　　6.教师提问：动物园在花园路和农业路交*路口的面。
　　7．请学生考虑：你想从到，该怎么走? 
(三)小小设计师
　　1. 师：郑东新区的总设计师听说大家学习了方向与路线，并能准确地辨认方向，他决定把在郑东新区里希望小区的设计交给你们，请你们来设计。
　　2.出示要在小区里建设的一些建筑物的图片。
　　师：请你们来设计。先在小组中说一说你准备怎样设计，然后上机操作，完成设计。
　　3.学生完成后，教师调出学生的作品，让学生介绍自己的设计意图，及各个建筑物的具体位置。 
(四)小导游(课后活动)
　　师：近期有一些外地客人来郑州做客，想请我们做小导游，你们愿意吗?
　　师：为了使大家更好地为外地客人服务，在客人来之前，请你们先设计出从郑州火车站到郑州某一景点的旅游路线。 
〖教学反思〗

　　第一阶段，我利用学校周围学生熟悉的一些建筑物，并利用信息技术创设情境。
　　1.教师出示学校及学校周边建筑物的图片，引导学生观察都有哪些建筑物。
　　2.提出问题：(1)这些建筑物分别在学校的什么方向?(2)动物园在农业路和花园路交*路口的哪个方向?(3)如果从人民公园出发可以走哪条路线到达动物园？ (4)你想从哪到哪，怎么走?再使用信息技术呈现出生活中的路线。这样做，不仅使学生更加熟悉生活中的方向与路线，而且使学生感受到数学与现实生活的密切联系。接着，我创设“设计郑东新区”的情境。这部分内容是利用计算机辅助教学的，将信息技术与数学内容整合，制作出适合学生操作的教学课件，每个学生在自己的电脑上通过用鼠标点击，并拖动建筑物的图片操作完成学习过程。学生对通过操作鼠标、键盘等完成数学活动非常感兴趣。在计算机教学特有的吸引力之下，学生很认真地进行了小组的合作学习，在小组中有明确的分工，每个人得到了很好的定位，愉快地完成了“设计”。

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