北师大版数学二年级《长颈鹿和小鸟》教学设计之三

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长颈鹿和小鸟又一
〖教学目标〗 
　　1.进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高学习兴趣。
　　2.能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展应用意识。
　　3.体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用乘法口诀求商。 
〖教材分析〗 
　　这节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～５的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本节课的目的在于进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6～9的乘法口诀解决实际问题。著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”这就要求教师将数学教学过程巧妙地转化为数学活动的过程。对于这节练习课，单纯地进行练习与反馈，不符合儿童的心理特点，很难使学生获得数学的体验。因而，把这节课以一个个数学活动的形式呈现出来，有利于学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增进对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。 
〖学校及学生状况分析〗 
　　我校位于乌鲁木齐中心附近，配有较先进的电化教育设备，便于为学生提供图、文、声、色、像等丰富的教育教学资源。学生年龄在8岁左右，大多来自本市的各个家庭，思维较活跃，喜爱各类小动物，乐于参与各类活动和游戏，学生的学习状态与效果与该课堂趣味程度有紧密的联系。 
〖课堂实录〗 
（一）激发兴趣，引入新课
　　师：森林学校又要招收新学员了，听到这个好消息，小动物们都赶着去报名呢！
（二）组织活动，在活动中解决问题
　　活动一：长颈鹿分房子。
　　师：（电脑出示第82页主题图）仔细观察，你看到了什么？
　　（学生聚精会神地盯着屏幕，并小声说着自己所看到的。）
　　生1：我看到空中飞来了42只小鸟，草地上还有一座漂亮的小房子。
　　生2：那座小房子上有六个“洞”。
　　师：你知道是什么意思吗？
　　生2：就是告诉我们一间房子能住6只小鸟。
　　师：你观察得真仔细！你看到了什么？同桌互相说一说（图意）。
　　师：（点击，图中出现长颈鹿）瞧！长颈鹿老师来迎接小鸟了！
　　（板书课题，贴“长颈鹿”和“小鸟”的图片。）
　　师：你认为长颈鹿老师在想什么？
　　（学生小声地商量着，争先恐后地举起了手。）
　　生：它一定在想，42只小鸟，到底需要几间房子？
　　师：你想得真好！（点击，图中出现问题）你们愿意帮助长颈鹿吗？
　　（学生个个兴趣十足，齐声说道：愿意！）
　　师：把你的想法和同桌说一说。
　　（同桌间互相交流自己的解决方法。）
　　生：它要准备7间房子。算式是：42÷6＝7（间）。（师板书）
　　师：大家同意吗？（生齐声说：同意！）你们怎么算得这么快！怎么想的？快把你的想法和同桌说一说。
　　（同桌兴致勃勃地交流起来。）
　　生1：我想：六乘几等于四十二，六乘七等于四十二，所以42÷6＝7。
　　生2：我想到了乘法口诀“六七四十二”，所以42÷6＝7。（师板书口诀）
　　师：（点击，出现“想一想”）如果飞来48只小鸟，需要几间房子？
　　生：48÷6＝8（间）。（板书）
　　师：你算得真快！用了哪句口诀？
　　生：用了乘法口诀“六八四十八”。
　　师：你能提出这样的问题吗？
　　（先小组内交流后发表。）
　　生1：５4只小鸟要几间房子？５4÷6＝9（间），我用了乘法口诀“六九五十四”。
　　（师生一起鼓掌。）
　　生2：如果飞来81只小鸟，每个鸟屋能住9只小鸟，需要几座鸟屋？81÷9＝9，我用了乘法口诀“九九八十一”。
　　（师生再次鼓掌。）
　　师：在大家的安排下，小鸟都有了自己的房子，他们正在感谢我们呢！（课件演示：小鸟拍着翅膀向同学们点头致意。）

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