苏教版语文高二年级《愚溪诗序》教学设计之二

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E善万物之得时,感吾生之行休
F王曰：“善！”
②归
A 昏然而同归
B后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事
C则其读书也必专,而其归书也必速
D开荒田野际,守拙归园田
E微斯人,吾谁与归
F况刘豫州王室之胄,英才盖世,众士慕仰,若水之归海
③作
A于是作《八愚诗》，纪于溪石上
B与子偕作
C往来种作
D纤纤作细步
E作亭者谁
F一夫作难而匕庙隳
3.解释下列活用的词：
①溪虽莫利于世，而善鉴万物
②清莹秀澈，锵鸣金石
③漱涤万物，牢笼百态
④以愚辞歌是溪
（三）理解文段：
1.作者通篇以一个“愚”字，将人与溪联系在一起，这样写的理由到底是什么？
答：是因为二者有着很相投的“癖性”——愚溪“清莹秀澈，锵鸣金石”；愚则“颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态”。
2.作者对溪等事物虽“咸以愚辱焉”，但真是在贬斥它们吗？全文用的是一种什么写作手法？
答：并非真贬，实际是在借物抒怀，表现个人内心对仕途沉溺的愤懑不平而寄情山水的无奈之意。这是一种先抑后扬的手法。
五.总结全篇：
（见教师用书）
六.布置作业：
课后练习全部
七.教学后记：

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