苏教版语文高二年级《愚溪诗序》教学设计之二

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C背负青天而莫之千阏者
D均之二策,宁许以负秦曲
E相如度秦王虽斋,决负约不偿城
F胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量
③奇
A　山水之奇者，以予故，咸以辱焉
B长约八分有奇
C邑人奇之
D以奇用兵
2.下列词语中哪些是词类活用？
①皆出山下平地，盖上出也
②合流屈曲而南，为愚沟
③以予故，咸以辱焉
（三）分析文段：
1.试概括本段内容？
答：介绍“八愚”命名的情况。
2.试画一张“愚溪”地理示意图。
七。作业课后自我翻译一、二段。
第二课时
一.朗读一二段。
二.分析第三段：
（一）朗读全段，并翻译之。
（二）词语理解
1.解释画线词语：
①今是溪独见辱于愚，何哉
②盖其流甚下，不可以溉灌
③又峻急多坻石，大舟不可入也
④而适类于予
⑤然则虽辱而愚之，可也
2.理解一词多义：
①夫
A遂率子孙荷担者三夫
B使君自有妇,罗敷自有夫
C余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
D悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫
②利
A不能兴风雨，无以利世
B木受绳则直,金就砺则利
C假舆马者,非利足也,而致千里
D因利乘便
E有蒋氏者,专其利三世矣
F商人重利轻别离
③兴
A蛟龙不屑，不能兴风雨
B大楚兴，陈胜王
C政通人和，百废具兴
D兴师以与楚战
E遥呤俯畅,逸兴遄飞
3.指出下列句子中的词类活用情况：
①盖其流甚下，不可以溉灌
②又峻急多坻石
③不能兴风雨
④无以利世
⑤而适类于予
⑥然则虽辱而愚之，可也
（三）分析文段：
1.从作者的解说来看，“愚溪”的特点怎样？
答：其流甚下，峻急多坻石，幽邃浅狭。
2.“愚溪”命名的理由是什么？
答：不能兴风雨，无以利世。
三.分析第四段。
（一）朗读文段，自读翻译之。
（二）词语理解
1.解释画线词语：
①宁武子“邦无道则愚”
②颜子“终日不违如愚”
③悖于事，故凡为愚者，莫我若也
④予得专而名焉
2.一词多义理解：
①道
A宁武子“邦无道则愚” 
B今天大雨,道不通,度已失期
C得道多助,失道寡助
D深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也
E师者,所以传道受业解惑也
F不足为外人道也
G从郦山下,道芷阳间行
②理
A今予遭有道而违于理
B王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰:“和氏之璧。”

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www.yf1234.com C贫困如故时,始复上街头理其故业
D当窗理云鬓，对镜贴花黄
E理实如兄言
③专
A予得专而名焉
B则其读书也必专
C举动自专由
D闻道有先后,术业有专攻
3.指出下列句子的句式：
①故凡为愚者，莫我若也
②今是溪独见辱于愚
③名之以其能，故谓之染溪
④凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶
⑤夫水，智者乐也
（三）分析文段：
1.作者认为，什么是真愚？什么是假愚？
答：所谓“真愚”是“遭有道而违于理，悖于事”；所谓“假愚”是富于睿智的“大智若愚”。
2.作者在本段采用了什么手法？有何表达效果？
答：对比与反语手法，用古人的“愚”来反衬我的“愚”，正话反说，词兼褒贬，既嘲尽愚溪，又自嘲不已。
四.分析第五段。
（一）朗读文段，自读翻译文段。
（二）理解词语：
1.解释画线的词语：
①溪虽莫利于世，而善鉴万物
②能使愚者喜笑眷慕
③超鸿蒙，混希夷
④于是作《八愚诗》，纪于溪石上
2.一词多义理解：
①善
A溪虽莫利于世，而善鉴万物
B择其善者而从之,其不善者而改之
C京中有善口技者
D善刀而藏之

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