苏教版语文高二年级《愚溪诗序》教学设计之二

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《愚溪诗序》教案
教学目的：
1.学习写景、议论和抒情相结合的写作方法。
2.通过文章分析，理解作者在文中所表达的思想情感。
3.学习常见文言词语的用法。
教学重点：
理解作者的思想情感。
教学难点：
记叙、议论和抒情相结合的方法。
教学课时：2课时
教学方法：自习法
第一课时
一.导入：
由“唐宋八大家”引入新课。
二.柳宗元及其作品。
柳宗元（773~819）字子厚，世称柳河东，又称柳柳州。唐朝散文家、诗人。古文运动的倡导者，他主张废弃六朝以来华而不实的骈俪文体，创作内容充实、形式自由的散文。其散文与韩愈齐名，世称“韩柳”。代表作是《小石潭记》《捕蛇者说》。
三.本文写作背景。
公元805年，就是顺宗李诵永贞元年，王丕、王叔文、柳宗元等人入主朝廷，发动了一场政治革新运动，把矛头直指豪门贵族、藩镇、宦官，做了一些对人民有益之事。由于主客观的原因，这场运动只维持了146天，便被宦官勾结豪门贵族镇压下去。结果顺宗李诵被迫让位给太子宪宗李纯。李纯上台后，杀了王叔文，逼死了王丕，柳宗元就是因此被贬到永州做司马的。柳宗元到了永州，为了排遣他淤积在心中的愤懑不平，写了一组寄情于山水的诗。已经佚失的《八愚诗》及《愚溪诗序》就是此时所写。
四.朗读课文，正音正句。
1.给下列词语注音：
贬谪（　　　）龂龂然（　　　 ）累石（　　　 ）
溉灌（　　 ）坻石（　　　）幽邃（　　　）
不屑（　　　）睿智（　　　）清莹（　　　）
锵鸣（　　　　）漱涤（　　　　　）
2.给下列句子断句：
1.灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。
2.今是溪独见辱于愚，何哉？
3.夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。
4.予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰
五.分析第一段：
（一）朗读第一段，然后自我翻译之。
（二）词语理解。
1.解释下列画线的词语：
①灌水之阳有溪焉
②予以愚触罪，谪潇水上
③爱是溪，得其尤绝者家焉
④土之居者，犹龂龂然
⑤不可以不更也
2.一词多义理解：
①焉
A.灌水之阳有溪焉
B.得其尤绝者家焉
C.且焉置土石
D.不择事而问焉
②居
A.冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪
B.居左者右手执蒲葵扇
C.居有间，扁鹊复见
D.其平居教他子弟常用此语
③绝
A.得其尤绝者家焉
B.往来而不绝者
C.假舟楫者,非能水也,而绝江河
D.率妻子邑人来此绝境
E.凝绝不通声暂歇
④ 名
A.名之以其能，故谓之冉溪
B.今予家是溪，而名莫能定
C.山不在高,有仙则名
D.故西门豹为邺令,名闻天下
3.词类活用分析
①东流入于潇水
②故姓是溪为冉溪
③名之以其能
④得其尤绝者家焉
（三）分析意义：
1.概括段意：
答：本段介绍愚溪的命名缘由。
2.愚溪处于什么地理位置？
答：在灌水的北面，潇水的西边。
3.愚溪以前称为染（冉）溪，其原由是什么？
答：一是因为“冉氏曾经居住于此；二是因为溪水可以染布料。
4.作者为什么称为愚溪？
答：古有愚公谷，我也因为愚钝触犯天威而获罪，故以此命名。
六.分析第二段：
（一）朗读课文，翻译全段。
（二）词语理解：
1. 解释下列画线词语：
①愚 泉凡六十穴
②遂负土累石，塞其隘
③嘉木异石错置
④以予故，咸以辱焉
2.注意下列词语的多种用法：
①行
A自愚溪东北行六十步
B必能使行阵和睦，优劣得所
C千里之行,始于足下
D行拂乱其所为，所以动心忍心
E吾社之行为士先者
F但老夫行将就木,只求晚年残喘
②负
A遂负土累石，塞其隘
B昔秦人负恃其众,贪于土地,逐我诸戎

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