苏教版语文高二年级《古典诗歌鉴赏之形象》教学设计

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解题思路： 

1、如何分析人物形象？（1）知人论世，关注背景。（2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 

2、答案的组成：（1）什么形象；（2）分析形象的基本特征；（3）形象的意义。 

【例题剖析】 

1、阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 

独坐敬亭山 李 白 

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 

参考答案： 

1．全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。 <BR
这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。 

第一首： 

第二首： 

第三首： 

答：（1）“病牛”心有不平而无怨尤。（2）“老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊的生活情趣。（或无争无求自足）（3）“牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取 

第四课时 

鉴赏古典诗歌里的景物特征 

景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（战争、农事、狩猎、离别等）、色彩描写。鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为设依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等） 

答案要点：（1）概括景象（意境）特点；（2）描摹诗歌图景；（3）剖析作者思想。 

例题分析： 

阅读下列题目回答下列问题 

西楼 曾巩 

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 

问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 

这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。 

这种壮美的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而体现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 

景物类型诗的鉴赏方法 

（一）、诗中赏画 

看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。 

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古代许多写景物具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四个方面入手： 

一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。 

阅读下列诗歌回答下列问题 

绝句 杜甫 

迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暧睡鸳鸯。 

问题：请分析这首诗的画面美。 

参考答案：这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较突出、较具体。远与近的相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图，浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓的春意，观之令人赏心悦目。也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。 <BR
这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。 

第一首： 

第二首： 

第三首： 

答：（1）“病牛”心有不平而无怨尤。（2）“老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊的生活情趣。（或无争无求自足）（3）“牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取 

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