苏教版语文高二年级《陈情表》教学设计

标签：人教版高二语文教案,高二语文选修教案,高中语文教案,http://www.yf1234.com 苏教版语文高二年级《陈情表》教学设计,
分析第二段：
导析：
一词多义解析：
朝
A　逮逢圣朝，沐浴清化　　　　　　　　　B　燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐
C　南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中　　　 D　银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍
E　朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山　　　F　武丁朝诸侯有天下
后
A　后刺史臣荣举臣秀才　　　　　　　　 B　天子之妃曰后
C　求太监后　　　　　　　　　　　　　 D　子路从而后
E　后遂无问津者　　　　　　　　　　　 F　恐前后受其敌
G　后天下之乐而乐
辞
A　臣以供养无主，辞不赴命　　　　　　 B　撰长书以为贽,辞甚畅达
C　君子疾夫舍日曰欲之而必为之辞　　　 D　朝辞白帝彩云间
于
A　州司临门，急于星火　　　　　　　　 B　力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔
C　不拘于时，学于余　　　　　　　　　 D　于其身也,则耻师焉,惑矣
古今异义
臣以供养无主，辞不赴命
寻蒙国恩，除臣洗马
非臣陨首所能上报
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
欲苟顺私情，则告诉不许
词类活用
诏书特下，拜臣郎中
猥以微贱，当侍东宫
郡县逼迫，催臣上道
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
分析归纳：
本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？
答：①前太守臣逵察臣孝廉。②后刺史臣荣举臣秀才。③诏书特下，拜臣郎中。④寻蒙国恩，除臣洗马。
作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？
答：感激不尽，而又身系祖母疾病，进退狼狈。
作者怎样巧妙推脱任职？
答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦处，即有卧床不起的祖母，博得武帝的同情。
归纳段意：
答：本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。
本课小结：
这两段以祖母卧病为由，婉言谢绝朝廷邀请。情真意切，感人肺腑。
作业：
熟读一、二段，通译成现代汉语。
把这两个文段中的其它常见文言词语的用法理出来，并一一解析。

第二课时
朗读全文，并翻译一二段。（略）
分析第三段：
导析：
一词多义现象：
以
A　伏惟圣朝以孝治天下　　　　　　　　　B　臣以险衅，夙遭闵凶
C　臣具以表闻，辞不就职　　　　　　　　D　我以日始出时去人近，而日中时远也
E　何其久也?必有以也　　　　　　　　　 F　余以乾隆
G　以中有足乐者,不知口体之奉不若人也　 H　思厥先祖父,暴霜露、斩荆棘,以有尺寸之地

苏教版语文高二年级《陈情表》教学设计由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com I　夫夷以近，则游者众
过
A　过蒙拔擢，宠命优渥　　　　　　　　　B　禹八年于外,三过其门而不入
C　从此道至吾军,不过二十里耳　　　　　 D　贫无所苦,清静过日而已
E　君过矣,不若长安石之甚　　　　　　　 F　求,无乃尔是过与
G　过故人庄
更
A　母、孙二人，更相为命　　　　　　　　B　及其更也,人皆仰之
C　更若役,复若赋,则何如　　　　　　　　D　使将士更休,而自坐帷幕
E　仍更被驱遣,何言复来还　　　　　　　 F　仰头相向鸣;夜夜达五更
区别古今意义
但以刘日薄西山，气息奄奄
是以区区不能废远
分析归纳：
本段作者间接地阐释了自己的治国纲领，其内容是什么？
答：以孝治天下。
作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？
答：目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。
归纳段意：
本段提出以孝治天下的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。

上一页  [1] [2] [3]  下一页

苏教版语文高二年级《陈情表》教学设计