它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。
谁会看见一场一场的风吹倒旧墙、刮破院门，穿过一个人慢慢松开的骨缝，把所有所有的风声留在他的一生中。
当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。
理解这些句子要采取灵活的办法，前两个句子可以放在阅读中讨论，后一个句子可以放在阅读后讨论。
整篇文章的教学宜于引导学生不断地诵读，在诵读中体悟句子含意，在诵读中理解作者的思想感情。
本文计划安排一课时，另外安排一课时完成书后练习和相关的练习。
教学过程：
一、播入一段乡村生活场景的多媒体录像，要求学生在观看后谈谈感受
教师启发：今天的现代生活远离了遥远的乡村，但仿佛我们和过去的乡村又有一种扯不断的联系。对过去的一切，我们应当持有怎样的态度呢？
二、板书课题、作者
三、初读感知课文
1．学生自由阅读课文，教师巡回指导解疑。
2．理解一些句子的深刻含意。
3．讨论问题：
今生今世的证据有哪些呢？
这些证据要证明什么？
四、再读课文，深入领会作者的思想
1．学生轮读课文，思考作者苦苦地想留下往昔的生活，实质是想借此表达一种什么样的心情呢？
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www.yf1234.com 2．讨论问题：
行将消失的过去生活到底有什么意义呢？作者没有直接说，你的观点是什么呢？
怎样理解最后一句话：当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。
3．教师总结。
四、布置作业
完成追踪训练。
另外，本单元已结束新课的学习，要安排一节课作为练习。一方面完成《今生今世的证据》一文书后的有关习题；另一方面，可以对本单元的知识点进行简要的回顾，在此基础上教师可以编制一两道习题，以加强训练。这节练习课结束后，就要安排学生完成学力测评，以检测该单元的学习情况。
学习总结
1．课文总结
（1）要掌握的字词：炉灶 拆毁 烟垢 骨骸 瘸腿 渗浸 抹泥巴 打夯 门框 嘹亮
（2）要掌握运用的修辞手法：排比。它的相关知识，文中的典型例子。
（3）要掌握运用的写作思路：先写证据是什么，然后写能证明什么。
（4）要理解掌握的重要观点：
当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。我走的时候，我还不知道曾经的生活，有一天会需要证明。
2．学习心得
收获：____________________________________________________________
问题；____________________________________________________________
追踪训练
一、基础训练
1．下列加点字读音正确的一组是（ ）
A．炉灶（zào） 拆毁（huǐ） 烟垢（gòu）
B．骨骸（hé） 瘸腿（qué） 渗浸（jìn）
C．即使（jì） 抹泥巴（mǒ） 打夯（hāng）
D．清脆（cèi） 门框（kuāng） 嘹亮（liáo）
解析：B项中的骨骸（hé）应为（hái）；C项中的即使（jì）应为（jí）；D项中的清脆（cèi）应为（cuì），门框（kuāng）应为（kuàng）。
答案：A
2．下列各组词语中有错别字的一组是（ ）
A．具备 万事俱备 风声 谈笑风生
B．求实 实事求是 世故 人情事故
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苏教版语文高一年级《今生今世的证据》教学设计之二