它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路,把银白的月辉渗浸到事物的背面。在那时候,那些东西不转身便正面背面都领受到月光,我不回头就看见了以往。
谁会看见一场一场的风吹倒旧墙、刮破院门,穿过一个人慢慢松开的骨缝,把所有所有的风声留在他的一生中。
当家园废失,我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。
理解这些句子要采取灵活的办法,前两个句子可以放在阅读中讨论,后一个句子可以放在阅读后讨论。
整篇文章的教学宜于引导学生不断地诵读,在诵读中体悟句子含意,在诵读中理解作者的思想感情。
本文计划安排一课时,另外安排一课时完成书后练习和相关的练习。
教学过程:
一、播入一段乡村生活场景的多媒体录像,要求学生在观看后谈谈感受
教师启发:今天的现代生活远离了遥远的乡村,但仿佛我们和过去的乡村又有一种扯不断的联系。对过去的一切,我们应当持有怎样的态度呢?
二、板书课题、作者
三、初读感知课文
1.学生自由阅读课文,教师巡回指导解疑。
2.理解一些句子的深刻含意。
3.讨论问题:
今生今世的证据有哪些呢?
这些证据要证明什么?
四、再读课文,深入领会作者的思想
1.学生轮读课文,思考作者苦苦地想留下往昔的生活,实质是想借此表达一种什么样的心情呢?
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www.yf1234.com 2.讨论问题:
行将消失的过去生活到底有什么意义呢?作者没有直接说,你的观点是什么呢?
怎样理解最后一句话:当家园废失,我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。
3.教师总结。
四、布置作业
完成追踪训练。
另外,本单元已结束新课的学习,要安排一节课作为练习。一方面完成《今生今世的证据》一文书后的有关习题;另一方面,可以对本单元的知识点进行简要的回顾,在此基础上教师可以编制一两道习题,以加强训练。这节练习课结束后,就要安排学生完成学力测评,以检测该单元的学习情况。
学习总结
1.课文总结
(1)要掌握的字词:炉灶 拆毁 烟垢 骨骸 瘸腿 渗浸 抹泥巴 打夯 门框 嘹亮
(2)要掌握运用的修辞手法:排比。它的相关知识,文中的典型例子。
(3)要掌握运用的写作思路:先写证据是什么,然后写能证明什么。
(4)要理解掌握的重要观点:
当家园废失,我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。我走的时候,我还不知道曾经的生活,有一天会需要证明。
2.学习心得
收获:____________________________________________________________
问题;____________________________________________________________
追踪训练
一、基础训练
1.下列加点字读音正确的一组是( )
A.炉灶(zào) 拆毁(huǐ) 烟垢(gòu)
B.骨骸(hé) 瘸腿(qué) 渗浸(jìn)
C.即使(jì) 抹泥巴(mǒ) 打夯(hāng)
D.清脆(cèi) 门框(kuāng) 嘹亮(liáo)
解析:B项中的骨骸(hé)应为(hái);C项中的即使(jì)应为(jí);D项中的清脆(cèi)应为(cuì),门框(kuāng)应为(kuàng)。
答案:A
2.下列各组词语中有错别字的一组是( )
A.具备 万事俱备 风声 谈笑风生
B.求实 实事求是 世故 人情事故
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苏教版语文高一年级《今生今世的证据》教学设计之二