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北师大版数学三年级《千克、克、吨的练习课》教学设计,
师：同学们刚才想出了很多方案，有的小组还在举手，说明还有别的方案，看老师的板书，你们能不能再讨论研究一下，用简练的语言说明你们的方案呢?
学生4人小组再讨论研究，教师任选一组参加。
师：准备好了就可以说一说。
生：我们组观察了2只动物一起通过的方案，我们组觉得最重的2只动物是大象和狮子，它们俩的体重加起来是740 kg，他们能通过桥，其他任何两只小动物也能通过。
师：你们小组的理由讲得真清楚。我们一起鼓励鼓励他们。
生：我们组观察了3只动物一起通过的方案，我们组把3只动物一起通过的几种情况都列出算式计算了一下，我们组的方法虽然麻烦一些，但我们也发现了任何3只动物也能一起通过。
师：那4只动物一起通过呢?
生：我们小组研究了一下，认为4只动物通过的情况只有前面说的2种。
师：同学们刚才的讨论很热烈，把很复杂的方案只用几句话就概括出来了，看来在数学中只要肯动脑筋，大家共同研究就能出成绩。
〖教学反思〗
从课堂教学的实践看，本课的总体效果良好，基本上达到了事先的教学目标。我觉得在以下几个方面是比较成功的。
1．本节课在内容的编排上体现了生活化与针对性。在练习中从张涛的日记这一熟悉的生活情境出发，使学生有针对性地对经常出现的错误进行改正，激发了学生的学习兴趣。
2．在教学过程中教师处处注意创设民主、宽松的课堂氛围，使学生在会心的微笑与积极的思考中掌握、消化知识。
3．重视培养解决问题的策略意识。寻求和应用各种策略去解决问题，是数学教学的目标之一。在本节课中我把问题解决的策略应用到课堂教学之中，创设情境，让学生解决了实际生活中的三个数学问题，特别是最后的“动物过河”这个问题，没有停留在解决问题的表面，而是引导学生进一步探索解决问题的策略，发现规律。
本课仍存在一些不足之处。
1．本节课中师生之间、生与生之间、小组与小组之间的交流较多，但交流时间不够充分，需要进一步提高数学交流的能力。
2．本节课如果能借助多媒体辅助教学，通过课件的动态演示，增加趣味性，效果会更好些。
3．习题的形式应注意多样化与适应性。本节课中练习题的形式较单一。
〖编者点评〗
本案例是一节普通的练习课，而柴老师却将其设计得有声有色，三个活动主题将学习的知识有机相融，在解决问题的过程中学生对正确使用单位有了较深的理解，使练习课变得生动而有趣。
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发布日期：09-07 18:57:22 | 小学三年级数学教案