北师大版数学三年级《千克、克、吨的练习课》教学设计

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　　师：刚才同学们说得都很好，在选择质量单位时，有的同学用学过的3个质量单位一个一个去试，有的同学用日常的生活经验去衡量，有的同学用了课外知识，那么在我们的学习中可以将这几种方法综合使用。老师代表张涛同学感谢你们，也希望你们在选择质量单位时不要闹出笑话。
　　(评析贴近学生生活的方式，有助于学生掌握合理地选择合适的质量单位，效果好。) 
　　(二)活动二：帮张叔叔解决问题
　　师：张叔叔是1名司机，今天他遇到了2个问题，很令他头疼，不知同学们能不能帮他解决。
　　1．投影片出示第24页第8题。
　　(1)理解图意。
　　师：你能找出这幅图中的数学信息吗?
　　生：图中告诉我们每筐梨30千克，每筐苹果20千克，这辆车最多装300千克的东西。
　　生：我觉得这幅图中还告诉了我们梨有6筐，苹果有7筐。
　　师：问题呢?
　　生：这些水果能不能一次拉完?
　　师：明白了图意，你能尝试解答吗?
　　生：能。
　　(2)尝试解答，反馈交流。
　　师：能说说你的方法吗?
　　生：我先算出苹果和梨共重多少千克?算式为30×6+20×7＝320(千克)，320千克大于300千克，所以1车拉不完。
　　师：你们帮张叔叔解决了这个难题，真棒。我们再接再厉来帮助张叔叔解决下一个问题。
2．投影片出示第24页第7题。
　　师：请你自己独立观察图，理解图意并尝试解答。有困难可以找小组内成员或老师帮助。
　　师：谁能把你的解决办法展示一下呢?
　　生：我是这样想的，1车皮限量60吨，意思是最多拉60吨，而5车皮就拉5×60＝300(吨)，320吨大于300吨所以不够。
　　师：同意吗?有不一样的想法吗?
　　生：我的想法跟他不一样，我想先算出1车皮拉多少吨，但320÷5我不会算。
　　生：老师我会算，320÷5＝64(吨)，我想300÷5＝60，再用剩下的20吨除以5就是4吨，合起来是64吨，64吨比60吨大，当然不够。
　　师：你真不简单，我们没学过的知识你都会。
　　生：老师，我的想法跟他们都不一样，我想用320÷60算一算需要几车皮，再同5车皮比较，我算出需要5车皮还剩20吨，所以我觉得需要6车皮。
　　师：你的这种想法也很不错。 

　　(三)活动三：送小动物过河
　　师：几个小动物一起去游玩，到了河边要过桥，可怎么也不能同时过去，怎么回事呢?我们一起来看看。(投影出示第25页第9题)

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www.yf1234.com 　　师：原来这座桥载重为1吨，怪不得这些小动物不能一次通过呢!你能说说哪几只动物能一起通过呢?(学生思考，不少学生已经举手。)
　　师：不要着急，我们比比看谁想出的方案最多。
　　师：把你们的方案在小组中交流一下。我们比一比哪一小组方案最多。
　　学生小组内发言交流，教师选择一组参加。
　　师：我们现在开始汇报方案行吗?
　　生：可以。(教师根据学生发言随机板书)
　　组1：我们小组共设计了3种方案。
　　(1)120+200＝320(kg)，小牛、小马可以通过。
　　(2)180+120＝300(kg)，小牛、小熊可以通过。
　　(3)200+500+240＝940(kg)，大象、狮子、马可以通过。
　　组2：我们小组设计了5种方案，有3种跟组1一样。
　　(4)200+240＝440(kg),小马、狮子可以通过。
　　(5)180+120+200＝500(kg)，小熊、小牛、小马可以通过。
　　组3：我们小组还有2种方案，可以让4只动物同时通过，
　　240+200+180+120＝740(kg)，500+180+120+200＝1000(kg)。
　　师：5只动物能不能一起通过呢?
　　组1：不能。我们发现5只小动物质量超过了1吨，不能一起通过。

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