苏教版数学二年级上册第五单元教学设计

标签：二年级数学教案,小学数学教案,http://www.yf1234.com 苏教版数学二年级上册第五单元教学设计,
你能想出怎样求加法算式中的未知数x吗？
a)　　　 揭示课题
应用加法算式中各部分之间的关系，可以求出加法算式中的未知数x。我们就用加法算式中“一个加数 = 和 — 另一个加数”的关系，来求加法算式中未知数x。（板书课题）
（4）　　 教学例3
a)　　　 出示例3，求未知数x，第一步先要将原来的题抄下来。提问：x在加法里是什么数？根据加法算式中各部分的关系，一个加数要怎样求？这里的x要等于什么？（板书：x = 50 — 35）说明：第二步是根据一个加数 = 和 — 另一个加数得来的，等号要与第一个等号对齐。
b)　　　 根据x = 50 — 35 ，算出x等于多少？强调等号要与上面两个等号对齐。求出的x=15对不对呢，让学生把x=15放到x +35=50里算一算，看15+35的结果是不是50。
c)　　　 根据什么来求加法算式里的一个加数？求未知数x时是分几步写的？写的格式要注意什么？
（5）　　　 做“想想算算”第2题。指名板演，并集体订正。
（6）　　 教学例4
a)　　　 出示例4，在这道题里，哪个是要求的数？用什么数来表示？我们可以用线段图来表示这道题的意思。教师画线段图。这幅线段图表示什么意思？要求的数用x表示后，也就是200加上什么数得430？根据200加x 430,可以写成怎样的式子？x要怎样求？请大家试一试。
b)　　　 提问：这里的x怎样求的？为什么用430—200来求x？ x等于多少？200加上什么数得430？
（7）　　　 做“想想算算”第3题。
三、课堂练习
1、做练习十六第6题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。然后集体订正。
2、做练习十六第7题。
3、做练习十六第8题。
4、做练习十六第9题第（1）题。
四、布置作业。
 课堂作业：练习十六第9题第（2）题，第10题。
 家庭作业：“想想算算”第1题，练习十六第8题。
教学随笔：
 
 
课题三：减法算式中各部分之间的关系
教学内容：教材第88～89页例5、例6和“想想算算”，练习十七第1～4题。
教学要求：
1、 使学生初步掌握减法算式中各部分之间的关系，并能应用这种关系，学会用减法验算减法，进一步提高验算减法的能力。
2、初步培养学生探索和抽象、概括的能力。
教学过程：
一、复习
1、口算
50 — 30 =　　　74 — 50 =　　　63 — 21 =
50 — 20 =　　　74 — 24 =　　　63 — 42 =
30　+ 20 =　　　50 + 24 =　　　　 21 + 42 =
2、一道减法算式，可以有一道加法和一道减法算式和它对应。减法算式各部分之间是不是也有什么联系呢？今天我们就来学习减法算式中各部分之间的关系。（板书课题）
二、教学新课。
1、教学例5。
a)　　　 提问：电线上原来一共有多少只燕子？飞走几只？还剩几只？
b)　　　 出示第（1）题，学生读题。提问：怎样列式计算？引导学生说，师板书：
14　 －　 8　 =　 6（只）
 
被减数　　 减数　　 差
　　　　提问：这个算式里，被减数减数得到什么？反过来说，差等于什么？（板书：差 = 被减数－ 减数）
c)　　　 出示第（2）题。
提问：这道题已知的是减法里的什么数，求的是什么数？用什么方法计算的？减法算式里减数等于什么？（减数 = 被减数 － 差）
d)　　　 出示第（3）题。学生口答算式和答案，教师板书。提问：这道题里已知的是什么数，求的是什么数？用什么方法计算的？谁能根据第3题说一说，被减数、减数和差之间还有什么关系吗？（被减数 = 减数 ＋ 差）

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页

苏教版数学二年级上册第五单元教学设计